【在習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想指引下——新時(shí)代新作為新篇章】

　　在全國(guó)數(shù)以百萬(wàn)計(jì)的高校教師中，有這樣特殊的一群人——

　　與普通的大學(xué)教師不同，他們的身影，更多出現(xiàn)在謀劃和推進(jìn)黨和國(guó)家各項(xiàng)工作落實(shí)的最前列、改革開(kāi)放攻堅(jiān)克難的最前沿。平日里，他們是主政一方的黨政干部，但每個(gè)學(xué)期，他們都會(huì)走進(jìn)高校、走上講臺(tái)，以“教師”的身份與青年學(xué)子進(jìn)行觀點(diǎn)的交流與碰撞。

　　與普通的大學(xué)課堂不同，他們的講授內(nèi)容，更多的是親歷者的心得與體悟。從對(duì)黨的最新理論成果的闡釋到出臺(tái)政策的思量謀劃，再到具體實(shí)踐中的權(quán)衡取舍，他們以獨(dú)特的知識(shí)、閱歷和政治優(yōu)勢(shì)直面現(xiàn)實(shí)，帶領(lǐng)青年學(xué)子探尋人生的答案。

　　從黨政機(jī)關(guān)到三尺講臺(tái)，從領(lǐng)導(dǎo)干部到高校教員，這群不一樣的教師用一堂堂有高度、接地氣、冒熱氣的人生大課展現(xiàn)了黨員干部的良好形象，也拉近了青年學(xué)子與黨和政府的距離。

　　2015年，中組部、中宣部和教育部聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)干部上講臺(tái)開(kāi)展思想政治教育的意見(jiàn)》。此后，三部委每年印發(fā)《領(lǐng)導(dǎo)干部上講臺(tái)宣講要點(diǎn)》，推動(dòng)各地黨政領(lǐng)導(dǎo)干部深入高校開(kāi)展思想政治工作。黨的十九大以來(lái)，各省（區(qū)、市）黨政領(lǐng)導(dǎo)班子累計(jì)上講臺(tái)做報(bào)告331場(chǎng)，其中黨政主要領(lǐng)導(dǎo)做報(bào)告62場(chǎng)。

　　“我要為這群不一樣的教師點(diǎn)贊。他們?yōu)槲覀兠枥L了美好藍(lán)圖，更激勵(lì)我們埋頭苦干，擔(dān)當(dāng)起時(shí)代責(zé)任。”復(fù)旦大學(xué)本科生石盼華說(shuō)出的，是一代青年人的心聲。

“高大上”“接地氣”，一堂激蕩人心的人生大課

　　說(shuō)起上個(gè)學(xué)年末的一堂“不一樣的課堂”，重慶大學(xué)計(jì)算學(xué)院博士生李青認(rèn)為既“高大上”，又“接地氣”。

　　“高大上”在于主講人和主講題目——這是一場(chǎng)由重慶市委書(shū)記陳敏爾帶來(lái)的以《牢記囑托 不負(fù)青春》為題的形勢(shì)政策報(bào)告；“接地氣”則在于講授內(nèi)容和現(xiàn)場(chǎng)氣氛——1個(gè)多小時(shí)的講述互動(dòng)中，從重慶大數(shù)據(jù)智能化發(fā)展到鄉(xiāng)村振興，再到文化保護(hù)傳承，講的都是大學(xué)生關(guān)心關(guān)注的身邊事。

　　一堂課下來(lái)，一度苦惱“該往何處去”的李青干勁滿(mǎn)滿(mǎn)。

　　領(lǐng)導(dǎo)干部上講臺(tái)，要講什么？

　　“331場(chǎng)報(bào)告會(huì)中，以‘宣講黨的十九大精神’主題的報(bào)告會(huì)最多，達(dá)110場(chǎng)。”教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人告訴記者，授課的黨政領(lǐng)導(dǎo)干部為高校師生解讀習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，闡釋黨的路線(xiàn)方針政策，分析世情國(guó)情黨情民情，還會(huì)探討本省發(fā)展的優(yōu)勢(shì)和不足。

　　他們結(jié)合自身體悟講授理論——圍繞新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展什么樣的中國(guó)特色社會(huì)主義、怎樣堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義，北京市委書(shū)記蔡奇、天津市委書(shū)記李鴻忠、廣東省委書(shū)記李希等領(lǐng)導(dǎo)干部深入解讀習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，向師生生動(dòng)詮釋了中國(guó)共產(chǎn)黨為什么“能”、馬克思主義為什么“行”、中國(guó)特色社會(huì)主義為什么“好”，使廣大師生更加堅(jiān)定對(duì)馬克思主義的信仰、對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的信念、對(duì)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的信心。

　　他們結(jié)合重大主題宣傳成就——結(jié)合改革開(kāi)放40周年、新中國(guó)成立70周年等重大主題，上海市委書(shū)記李強(qiáng)在復(fù)旦大學(xué)圍繞習(xí)近平總書(shū)記在上海工作期間提出的“海納百川，追求卓越，開(kāi)明睿智，大氣謙和”的上海城市精神進(jìn)行深入解讀。浙江省委書(shū)記車(chē)俊、省長(zhǎng)袁家軍以《推動(dòng)“八八戰(zhàn)略”再深化，改革開(kāi)放再出發(fā)》為主題，從習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想在浙江的生動(dòng)實(shí)踐為學(xué)生作理論宣講。

　　他們結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)解讀形勢(shì)——圍繞“脫貧攻堅(jiān)”“全面小康”等重大戰(zhàn)略，四川省委書(shū)記彭清華、貴州省委書(shū)記孫志剛分別前往四川農(nóng)業(yè)大學(xué)、貴州大學(xué)做報(bào)告，勉勵(lì)學(xué)生在脫貧攻堅(jiān)中增長(zhǎng)才干、建功立業(yè)。河南省委書(shū)記王國(guó)生在河南理工大學(xué)講述近年來(lái)河南深度融入“一帶一路”建設(shè)、打造出四條“絲綢之路”的故事。

　　“高大上”的授課陣容，“接地氣”的講授內(nèi)容，匯聚成一堂堂激蕩人心的人生大課。

　　不少高校師生認(rèn)為，領(lǐng)導(dǎo)干部社會(huì)經(jīng)驗(yàn)豐富，視野視角開(kāi)闊，能夠高屋建瓴地講解和剖析當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，更好地把理論與實(shí)踐相結(jié)合，使得學(xué)生更容易明白、理解。

直面問(wèn)題講、貼著人心講，一次生動(dòng)的群眾路線(xiàn)實(shí)踐

　　“就業(yè)，是同學(xué)們最關(guān)注的問(wèn)題。我了解到有些同學(xué)畢業(yè)以后準(zhǔn)備到民營(yíng)企業(yè)去發(fā)展，但也聽(tīng)說(shuō)很多民營(yíng)企業(yè)經(jīng)營(yíng)壓力很大，您能不能給我們支支招？”在一堂公開(kāi)課上，浙江大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院博士生王煌向主講教師、浙江省委書(shū)記車(chē)俊發(fā)問(wèn)。

　　這個(gè)問(wèn)題困惑了他已久，也說(shuō)出了不少青年學(xué)子的心聲。

　　“先給你們點(diǎn)個(gè)大大的贊！大學(xué)生愿意去民營(yíng)企業(yè)發(fā)展是好事情，不僅說(shuō)明大學(xué)生有很好的求職心態(tài)和擇業(yè)觀念，也說(shuō)明我省的民營(yíng)企業(yè)有很大吸引力。”車(chē)俊說(shuō)，“不可否認(rèn)，當(dāng)前我省部分民營(yíng)企業(yè)面臨著一定的經(jīng)營(yíng)壓力。但只要我們始終堅(jiān)持兩個(gè)‘毫不動(dòng)搖’、堅(jiān)定發(fā)展信心，浙江營(yíng)商環(huán)境會(huì)越來(lái)越好，浙江民營(yíng)企業(yè)會(huì)越來(lái)越強(qiáng)。同學(xué)們?cè)诿駹I(yíng)企業(yè)工作也一定能夠大展拳腳、施展才華。”

　　接下來(lái)，舉實(shí)例、列數(shù)據(jù)……親切又坦誠(chéng)的回應(yīng)，打消了王煌的疑惑，贏得了同學(xué)們的熱烈掌聲。

　　領(lǐng)導(dǎo)干部上講臺(tái)，要怎么講？

　　不少上過(guò)講臺(tái)的領(lǐng)導(dǎo)干部反映，進(jìn)高校、上講臺(tái)有兩點(diǎn)直觀感受：一是責(zé)任重大，對(duì)學(xué)生授課更加注重引導(dǎo)，對(duì)干部授課更加注重指導(dǎo)；二是“壓力山大”，授課過(guò)程中要注重與學(xué)生交流、探討，側(cè)重的是“雙向互動(dòng)”，不能簡(jiǎn)單地“領(lǐng)導(dǎo)講、干部聽(tīng)”。

　　“到高校講課，是對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部的一種鍛煉，也是對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部才能的一次綜合檢驗(yàn)。”有專(zhuān)家表示。

　　教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人告訴記者，在教育教學(xué)方式上，不少領(lǐng)導(dǎo)干部都對(duì)自己有著高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。很多領(lǐng)導(dǎo)干部認(rèn)真地備課、寫(xiě)教案，還積極利用調(diào)研、走訪(fǎng)、座談會(huì)等機(jī)會(huì)深入了解師生思想狀況，為授課解惑作準(zhǔn)備，創(chuàng)新了一系列密切聯(lián)系師生的方式方法。

　　新疆維吾爾自治區(qū)黨委書(shū)記陳全國(guó)、新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)黨委書(shū)記孫金龍積極推動(dòng)新疆地區(qū)廣泛開(kāi)展“三進(jìn)兩聯(lián)一交友”工作，各級(jí)干部進(jìn)班級(jí)、進(jìn)宿舍、進(jìn)食堂，聯(lián)系學(xué)生、聯(lián)系家長(zhǎng)，與學(xué)生交朋友。兩年來(lái)，省級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部和學(xué)生交流談心434人次，聯(lián)系家長(zhǎng)216人次，構(gòu)建了暢通有效的交流溝通渠道。

　　河北省委書(shū)記王東峰為上好課，認(rèn)真研讀高校思想政治理論課教材，調(diào)閱部分高校思想政治理論課教師的教案、講義以及大學(xué)生課堂筆記，并與學(xué)生座談，了解學(xué)生思想狀況，掌握了大量第一手材料，為授課作充分準(zhǔn)備。

　　直面問(wèn)題講、貼著人心講，才能講出真情實(shí)感，講進(jìn)學(xué)生心坎。

　　許多師生認(rèn)為，領(lǐng)導(dǎo)干部們與學(xué)生零距離接觸，心貼心交流，是一次最為生動(dòng)、最見(jiàn)功底的群眾路線(xiàn)實(shí)踐。

深入現(xiàn)實(shí)、回應(yīng)訴求，一條緊密聯(lián)系青年的精神紐帶

　　領(lǐng)導(dǎo)干部上講臺(tái)，不僅贏得了學(xué)生，還帶來(lái)了許多課堂之外的驚喜效果。

　　記者注意到，各省領(lǐng)導(dǎo)干部每到一所高校，都會(huì)與師生深入交流，督促整改了一批突出問(wèn)題，落實(shí)解決了許多師生訴求，為加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治工作提供了重要保障。

　　江西省委書(shū)記劉奇在講課后察看大學(xué)教學(xué)情況及校園環(huán)境，走訪(fǎng)學(xué)生寢室，與學(xué)生拉家常、問(wèn)學(xué)習(xí)、談理想，走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室與教師交流科研進(jìn)展情況，了解師生訴求，推動(dòng)解決南昌大學(xué)部省合建和“雙一流”學(xué)科建設(shè)，協(xié)調(diào)落實(shí)500個(gè)編制，支持南昌大學(xué)、南昌航空大學(xué)等高校建設(shè)國(guó)際合作創(chuàng)新研究院，為高校加快產(chǎn)學(xué)研用發(fā)展創(chuàng)造條件。

　　黑龍江省委書(shū)記張慶偉針對(duì)學(xué)生在提問(wèn)中提出的后勤保障問(wèn)題，明確提出要擔(dān)任全省高校的“大后勤部長(zhǎng)”，推動(dòng)落實(shí)整改資金3.35億元，對(duì)后勤問(wèn)題盯住不放，一抓到底，贏得師生贊許。

　　“領(lǐng)導(dǎo)干部現(xiàn)身說(shuō)法，有助于學(xué)生了解相關(guān)政策、了解我們黨的執(zhí)政理念，更會(huì)讓高校學(xué)生增強(qiáng)對(duì)黨和政府的信任，有效鞏固黨執(zhí)政的青年群眾基礎(chǔ)。”采訪(fǎng)中，很多專(zhuān)家如此表示。

　　令人欣喜的是，在省級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部的示范帶動(dòng)下，深入一線(xiàn)聯(lián)系師生、切實(shí)凝聚全員育人合力已經(jīng)成為一種風(fēng)尚。

　　“今年，教育部與國(guó)資委還聯(lián)合啟動(dòng)了‘國(guó)企領(lǐng)導(dǎo)上講臺(tái)、國(guó)企骨干擔(dān)任校外輔導(dǎo)員’活動(dòng)，推動(dòng)高校和企業(yè)聯(lián)動(dòng)、理論和實(shí)踐結(jié)合、校外輔導(dǎo)員和學(xué)生結(jié)對(duì)，努力把國(guó)資國(guó)企最新的發(fā)展成果、中國(guó)特色現(xiàn)代國(guó)有企業(yè)制度最鮮活的實(shí)踐案例帶進(jìn)課堂，為深化政治經(jīng)濟(jì)學(xué)理論研究、豐富高校課堂實(shí)踐教學(xué)、推動(dòng)校內(nèi)小課堂與社會(huì)大課堂相結(jié)合提供源頭活水。”教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，下一步將挖掘更多元的“教師”資源，打造更“圈粉”的課堂，形成更有特色和影響的活動(dòng)品牌，用更豐富的案例、更生動(dòng)的語(yǔ)言、更走心的表達(dá)，不斷凝聚育人合力，讓廣大青年學(xué)生受教育、長(zhǎng)才干、作貢獻(xiàn)。（記者 鄧暉）