中小學生沉迷手機

　　嚴重影響課堂教學

　　除了高校之外,2018年發(fā)布的《中美日韓網(wǎng)絡(luò)時代親子關(guān)系的對比研究報告》顯示,我國中小學生智能手機擁有率已經(jīng)接近70%。今年“兩會”期間,多位代表建言規(guī)范中小學生在校期間使用手機的行為,甚至全面禁止智能手機進校園。

　　全國人大代表、貴溪市樟坪畬族鄉(xiāng)鄉(xiāng)長雷燕琴提交了《關(guān)于禁止中小學生在校園使用智能手機的建議》。她認為,對中小學生而言,智能手機在與家人聯(lián)系、查找學習資料等方面帶來了方便,但同時也帶來諸多危害,不僅會影響學業(yè),還會造成身體素質(zhì)下降,甚至影響心智發(fā)展。

　　“一方面學生容易形成攀比之風,覺得自己手機的款式、功能不如其他同學,盲目追逐的后果是帶來價值觀扭曲；另一方面,網(wǎng)絡(luò)上存在著良莠不齊的信息,會給學生帶來不健康的心理甚至意識形態(tài)的不良認知。”雷燕琴說。

　　據(jù)了解,去年教育部等八部門聯(lián)合印發(fā)的《綜合防控兒童青少年近視實施方案》明確提出,科學合理使用電子產(chǎn)品。指導學生科學規(guī)范使用電子產(chǎn)品,養(yǎng)成信息化環(huán)境下良好的學習和用眼衛(wèi)生習慣。嚴禁學生將個人手機、平板電腦等電子產(chǎn)品帶入課堂,帶入學校的要進行統(tǒng)一保管。學校教育本著按需的原則合理使用電子產(chǎn)品,教學和布置作業(yè)不依賴電子產(chǎn)品,使用電子產(chǎn)品開展教學時長原則上不超過教學總時長的30%,原則上采用紙質(zhì)作業(yè)。

　　近日,貴州省遵義市教育局面向社會各界發(fā)布了《關(guān)于禁止中小學生攜帶智能手機和個人平板電腦進校園的意見》的通告。通告明確,2019年6月1日起,遵義市中小學校擬全面禁止中小學生攜帶智能手機和個人平板電腦進入校園。

　　采訪中,一名小學生家長對記者說:“我們自己一天到晚拿著手機玩?zhèn)€不停,對孩子的影響可想而知。有些孩子想著法兒找家長要手機,帶到學校里玩。”

　　一名大學生告訴記者,自己上中學的弟弟在上課的時候給他發(fā)信息說,“不止他一個人在玩手機,反正上課的老師看不到,也管得不嚴”。

　　記者查閱公開報道發(fā)現(xiàn),許多因為玩手機引發(fā)的悲劇讓人觸目驚心:江西一名高中女生因為上課玩手機被父母把手機收回,便在學校宿舍跳樓身亡；17歲湘潭少年跳樓自殺,在遺書中說因為老師翻看了自己的手機；一名小學生上課玩手機,老師將其手機摔壞,引發(fā)老師和家長的矛盾。

　　據(jù)2018年發(fā)布的《青少年藍皮書——中國未成年人互聯(lián)網(wǎng)運用和閱讀實踐報告(2017-2018)》顯示,中國18歲以下未成年人,首次觸網(wǎng)年齡持續(xù)走低,超過七成未成年人有自己的手機,城鄉(xiāng)未成年人觸網(wǎng)率差異基本消失。

　　記者在采訪中了解到,中小學生在使用智能手機等移動通訊設(shè)備過程中,在線學習成為某種趨勢。目前市場上也出現(xiàn)了一些在線學習平臺,受到一些中小學生的追捧,但也產(chǎn)生了一些問題。

　　“過度依賴APP進行學習的話,會削弱學生獨立思考能力,另一方面對手機產(chǎn)生依賴性,也不利于學生的身心健康；這還會導致課堂教學效率下降。”小學教師李敏(化名)告訴記者,班上的確有孩子帶手機來學校,慢慢地其他學生也被影響了,更進一步還會影響到課堂教學和孩子們的未來發(fā)展。”

　　記者問及對禁止手機入校的看法時,李敏說認為,小學生肯定不能帶手機,中學生倒是可以帶,但關(guān)于量和度的問題也難以把握。

　　禁止手機進入課堂

　　需要多方共同努力

　　雷燕琴建議由教育部牽頭,各部門通力合作出臺相關(guān)文件,全面禁止中小學生在校時使用包括智能手機、平板電腦和智能手表在內(nèi)的所有可聯(lián)網(wǎng)的通信設(shè)備。發(fā)現(xiàn)學生將上述個人電子產(chǎn)品帶入學校的,學校有權(quán)實行統(tǒng)一保管。

　　此外,制定相關(guān)規(guī)定和實施細則,明確中小學生攜帶智能手機進入校園屬于違規(guī)行為,學校有權(quán)要求家長配合并進行適當處分,讓學校和教師處理此類事件時有法可依、有理有據(jù)。此外,家校聯(lián)動,給學生創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境。學校要通過家訪、家長會等形式,提醒家長積極配合學校開展好此項工作,不給孩子買智能手機,已買智能手機的立即收回,承擔起對孩子的監(jiān)管與保護職責。

　　中國傳媒大學法律系主任鄭寧認為,禁止手機進中小學校園,具有一定的正當性。“大學生已經(jīng)成年,不宜采取一律禁止使用手機的方式,但各地各?？梢猿雠_相應(yīng)政策,比如不允許在課堂上使用手機等。”

　　“中小學生還屬于未成年人,辨別力和自控力較弱,容易將手機用于玩樂,或者受到暴力、色情等不良信息的影響。在中小學校園里使用手機,容易浪費學習時間,分散注意力,降低學習效率,影響身心健康,妨礙正常的教學秩序。”鄭寧說。

　　鄭寧還告訴記者:“縱觀國際社會,不少國家也有類似規(guī)定,比如法國已經(jīng)通過了禁止幼兒園、小學和初中學生使用手機的立法；日本禁止學生攜帶手機上學；英國規(guī)定除緊急情況外,16歲以下學生不準在學校使用手機；澳大利亞小學禁止手機入校。”

　　21世紀教育研究院院副長熊丙奇認為,目前有的中小學校主要是禁止學生帶手機進課堂,沒有禁止進校園,大學也一樣。如果禁止帶手機進校園,這并不現(xiàn)實,因為有些中小學生的家長也會給學生配手機,用于聯(lián)系。學?？梢詫нM校園的手機進行統(tǒng)一管理,但不能禁止學生帶手機進校。對于大學生,就更不能禁止其把手機帶進校園了。

　　“禁止中小學生帶手機進課堂,有一定的現(xiàn)實合理性,因為中小學生課堂上使用手機,會影響課堂教學。但禁止大學生帶手機進課堂,基本上難以做到,因為不少學生需要用手機APP學習。而且影響大學課堂教學質(zhì)量的主要因素,是教師授課質(zhì)量本身,如果教師總是照本宣科,即使禁止學生帶手機,也難以讓學生投入學習。”熊丙奇說。

　　“大學生上課玩手機,與一些課程枯燥乏味,互動性較差也有一定關(guān)系。作為大學教師也應(yīng)該反思課堂教學效果,通過提升課堂教學質(zhì)量來提高學生的課堂抬頭率。”鄭寧說。

　　鄭寧認為,為了讓學生正確使用手機,學校應(yīng)當對學生進行合理引導,制定合理的校規(guī),并嚴格執(zhí)行。家長應(yīng)當切實盡到監(jiān)護職責,配合學校,并對學生加強教育。手機廠商及互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)也應(yīng)當盡到社會責任,開發(fā)防沉迷系統(tǒng),保障未成年人身心健康。

　　“從根本上說,要讓學生養(yǎng)成良好的使用智能手機的習慣,這關(guān)鍵在于學校和家庭的引導。要培養(yǎng)學生的自主學習、自我管理能力,在這方面,家庭和學校都做得很不夠。有的觀點認為對于手機這樣的智能終端設(shè)備可以一禁了之,但是,當學生離開學校和家庭的約束后又該怎么辦?”熊丙奇說。（記者 杜曉 實習生 袁小存）