­　　日前，教育部辦公廳印發(fā)

­　　《關(guān)于做好2017年

­　　義務(wù)教育招生入學(xué)工作的通知》明確提到

­　　就讀小學(xué)一年級(jí)兒童的截止出生年月，

­　　由省級(jí)教育行政部門(mén)

­　　根據(jù)法律規(guī)定和實(shí)際情況統(tǒng)籌確定。

­　　也就是說(shuō)，

­　　8月31日有！可！能！

­　　不再是小學(xué)入學(xué)鐵定的截止日期了。

­　　你的孩子是否能在“起跑線”搶跑？

­　　快來(lái)看看這份通知的要點(diǎn)吧！

­　　1 就讀小學(xué)一年級(jí)兒童的截止出生年月由省級(jí)教育行政部門(mén)根據(jù)法律規(guī)定和實(shí)際情況統(tǒng)籌確定。

­　　2 在教育資源配置不夠均衡、群眾擇校沖動(dòng)強(qiáng)烈、“學(xué)區(qū)房”問(wèn)題突出的地方，要一手大力推進(jìn)均衡發(fā)展，一手積極穩(wěn)妥推進(jìn)多校劃片（隨機(jī)搖號(hào)、派位）。

­　　3 加快建立以居住證為主要依據(jù)的隨遷子女入學(xué)政策，切實(shí)簡(jiǎn)化隨遷子女入學(xué)流程和證明要求。

­　　4 學(xué)校不得提前選拔、特殊培養(yǎng)學(xué)生；不得以各類(lèi)競(jìng)賽、考試證書(shū)、榮譽(yù)證書(shū)或?qū)W習(xí)等級(jí)等作為招生入學(xué)依據(jù)或參考。

­　　5 對(duì)于報(bào)名人數(shù)超過(guò)招生人數(shù)的民辦學(xué)校，可以引導(dǎo)學(xué)校采取電腦隨機(jī)派位方式招生，不得采用統(tǒng)一筆試或者任何變相形式的統(tǒng)一知識(shí)性考試方式選拔生源。

­　　6 要高度關(guān)注接受“私塾”、“讀經(jīng)班”等社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教育的學(xué)生。

­　　可謂一石激起千層浪…

­　　對(duì)于此事，

­　　家長(zhǎng)、老師、專(zhuān)家看法各不相同。

­　　你更傾向哪一種呢？

­　　重慶市教委又是如何回復(fù)的呢？

­　　家長(zhǎng)說(shuō)

­　　蔡女士

­　　從內(nèi)心來(lái)講，孩子真正上了小學(xué)后，功課、考試等壓力接踵而來(lái)，就現(xiàn)在的小學(xué)生現(xiàn)狀而言，

­　　8月31日后出后的小朋友遲一年上學(xué)，其實(shí)是名正言順、最幸福的一年。

­　　林女士

­　　支持放寬截止年齡，“12月31日，比較合乎情理，讓同年出生的孩子，可以同年上學(xué)。

­　　劉女士

­　　隨著二胎時(shí)代的到來(lái)，學(xué)位越來(lái)越緊張，如果要變動(dòng)，牽涉面很大，有關(guān)部門(mén)必須進(jìn)行一番摸底考察，如適齡兒童現(xiàn)在是多少？未來(lái)是多少？學(xué)校夠不夠？硬件軟件如何？老師數(shù)量、質(zhì)量如何等等，這些都要統(tǒng)籌考慮和安排，不是說(shuō)變就變。

­　　吳女士

­　　8月31日是一個(gè)維持多年的鐵律，家長(zhǎng)們也早已習(xí)慣。如今這個(gè)鐵律有了松動(dòng)的可能，這是好事。但是感覺(jué)眾口難調(diào)，不管定哪個(gè)時(shí)間，都有人不滿，還是不變算了，大家都能接受。

­　　老師說(shuō)

­　　再來(lái)看看老師們的觀點(diǎn)，倒不像家長(zhǎng)那般意見(jiàn)紛紜，反而都給出了這樣的建議……

­　　孩子讀書(shū)年齡不能再提早了

­　　廣州天河某小學(xué)教師肖老師建議不要調(diào)整了。以前，孩子都是7歲上學(xué)，相比而言，如今的孩子6歲上一年級(jí)，已經(jīng)提早了整整一年了。

­　　我?guī)н^(guò)不少一年級(jí)，個(gè)人感受是：同一個(gè)班里，相差幾個(gè)月大的孩子，在知識(shí)的接受程度、能力方面，有一定差距。有的孩子年齡小，接受能力差，學(xué)習(xí)跟不上，對(duì)個(gè)人自信心是個(gè)很大的打擊。對(duì)這些孩子，老師不得不單獨(dú)輔導(dǎo)、開(kāi)小灶。

­　　另外，從生活自理能力來(lái)說(shuō)，有的孩子太小了上學(xué)，還會(huì)發(fā)生尿褲子等行為，也就是說(shuō)，老師們不但要上課、教知識(shí)，還要在生活上照料上投入精力，這無(wú)論是對(duì)孩子還是對(duì)老師，都帶來(lái)了很大壓力。