李婕陷入了少有的焦慮中。

　　兒子上初三后，她關(guān)注了很多教育類(lèi)公眾號(hào)。而現(xiàn)在，只要一打開(kāi)手機(jī)，擠滿(mǎn)屏幕的都是與學(xué)而思相關(guān)的爭(zhēng)議。該不該給孩子報(bào)學(xué)而思？不上學(xué)而思會(huì)掉隊(duì)嗎？學(xué)生壓力大究竟該由誰(shuí)擔(dān)責(zé)？

　　學(xué)而思培優(yōu)機(jī)構(gòu)前臺(tái)在飯點(diǎn)依然擠滿(mǎn)了前來(lái)報(bào)名的家長(zhǎng)與學(xué)生。 深圳晚報(bào) 圖

　　風(fēng)靡一時(shí)的學(xué)而思是國(guó)內(nèi)首家在美上市的中小學(xué)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，傳聞?dòng)薪?0萬(wàn)全國(guó)性學(xué)員以及“英語(yǔ)找藍(lán)天，數(shù)學(xué)找學(xué)而思”之稱(chēng)。

　　熱議很快彌漫得無(wú)處不在，就連單位早會(huì)，幾位同事也忍不住爭(zhēng)論一番。但無(wú)論何種場(chǎng)合的爭(zhēng)議往往都以這樣的結(jié)論收?qǐng)觯涸跓o(wú)法改變優(yōu)質(zhì)教育資源稀缺的前提下，要么為釋放孩子天性甘愿承受掉隊(duì)的風(fēng)險(xiǎn)，要么乖乖買(mǎi)保單、加入培優(yōu)者行列。

　　李婕之所以焦慮，是她既不甘與后者為伍，又無(wú)法像前者那般安之若素。特別是中考臨近，在眾多經(jīng)過(guò)培優(yōu)班歷練、意氣滿(mǎn)滿(mǎn)的同學(xué)面前，原本學(xué)習(xí)能力出眾的兒子似乎越來(lái)越吃力。

　　沒(méi)有空座位，站著應(yīng)付中餐的中學(xué)生。深圳晚報(bào) 圖

同學(xué)對(duì)比

上了學(xué)而思后趕超幾分？

　　那原本是個(gè)再平常不過(guò)的周六。

　　按照慣例，李婕帶兒子去看電影。這次是新的影院，兩人沒(méi)去過(guò)。商場(chǎng)里人群熙熙攘攘，都在享用周末的狂歡。

　　兩人誤打誤撞進(jìn)了一家小店。環(huán)顧四周后李婕納悶，怎么這么多學(xué)生？接近六十平米方的小店被身高不等的學(xué)生擠滿(mǎn)，一個(gè)個(gè)從前臺(tái)領(lǐng)取焗飯、披薩之類(lèi)的快餐，再配上可樂(lè)，仿佛很趕時(shí)間。

　　李婕聽(tīng)到旁邊的女孩說(shuō)，“暑假我去美國(guó)旅游了一趟，回來(lái)就聽(tīng)不懂老師講的課了，真著急。”

　　這樣的情景和談話(huà)似曾相識(shí)。兒子發(fā)現(xiàn)了更多信息，拽著她的胳膊往外走，“媽?zhuān)s緊走吧，這好像就是學(xué)而思！”

　　出門(mén)一看，果不其然。母子倆相視聳了聳肩。在這之前，對(duì)于他們倆，學(xué)而思培優(yōu)一直是個(gè)微妙的存在。盡管曾有過(guò)躍躍欲試，但始終未逾越安全距離。沒(méi)想到會(huì)這么快以如此特別的方式照面。

　　李婕隱隱覺(jué)得這次照面會(huì)寓意著些什么。

　　一直以來(lái)，她都與兒子就學(xué)習(xí)達(dá)成共識(shí)：只要是學(xué)校老師能教的，不在課外學(xué)第二遍。這樣的理念下，兒子在童年沒(méi)有補(bǔ)習(xí)班、培優(yōu)班的困擾，并培養(yǎng)了很強(qiáng)的自學(xué)能力。這在之后難度增加的學(xué)習(xí)中發(fā)揮了作用，遇到再難的題，他都會(huì)自己啃下來(lái)。

　　看似堅(jiān)決的李婕也不是沒(méi)動(dòng)搖過(guò)。在被視為沖刺重點(diǎn)初中關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)的五年級(jí)，李婕也曾試圖把兒子送進(jìn)小區(qū)里的邦德培優(yōu)班。回過(guò)頭來(lái)看，她把那稱(chēng)之為“在混亂、失衡的狀態(tài)下做出的嘗試”。事實(shí)上，這個(gè)嘗試很快就終止了，因?yàn)閺膩?lái)沒(méi)有接受過(guò)補(bǔ)習(xí)班幫助的兒子根本無(wú)從適應(yīng)。

　　那種混亂、失衡并沒(méi)有消散，并在兒子升入四大名校的初中后愈加強(qiáng)烈，特別是到了初三這樣“一分一操場(chǎng)”的節(jié)骨眼上。兒子曾不止一次在大考后跟她說(shuō)，比他高出幾分的同學(xué)都是上了學(xué)而思后趕超的。

　　兒子甚至還開(kāi)玩笑，“如果從小你按學(xué)霸模式培養(yǎng)我，我現(xiàn)在會(huì)不會(huì)也是個(gè)學(xué)霸？”

　　李婕心疼又自責(zé)。她知道，兒子的成績(jī)?nèi)鐚?shí)地反映了學(xué)校的教學(xué)能力和他自己的學(xué)習(xí)能力，但旁人多出的那幾分竟是如此扎眼睛。學(xué)而思餐館里那位女孩的話(huà)一直在她耳邊響起，上過(guò)培優(yōu)班的尚且如此緊張，她不知道面臨中考?jí)毫Φ膬鹤訒?huì)不會(huì)要承受更多。

　　下午的課程結(jié)束后，家長(zhǎng)帶著外賣(mài)來(lái)培訓(xùn)中心與孩子一起吃晚餐。深圳晚報(bào) 圖

學(xué)而思總部

不少家長(zhǎng)拖家?guī)Э趤?lái)陪讀

　　用一組數(shù)據(jù)可以客觀(guān)地解釋深圳的家長(zhǎng)和孩子面臨的升學(xué)壓力。

　　根據(jù)深圳市教育局公示，2015年全市公辦普高錄取率為47.40%，其中，被公認(rèn)為深圳優(yōu)質(zhì)學(xué)位代表的四大名校錄取率僅為4.69%。數(shù)字背后暗含激烈的學(xué)位爭(zhēng)奪戰(zhàn)。令李婕焦慮的學(xué)而思，卻似乎成了大多數(shù)家長(zhǎng)用來(lái)解除焦慮的良藥。

　　每個(gè)黃昏時(shí)分，位于紅荔路繁華地段的四川大廈都會(huì)經(jīng)歷激烈的人流對(duì)沖。如果那個(gè)周六李婕誤入的是這里，她將目睹更壯觀(guān)的場(chǎng)面。

　　樓層高處的上班族一波波往外趕，大廈右側(cè)地鐵站涌出的家長(zhǎng)和孩子則拼命往里擠。他們的目的地是位于大廈中部的學(xué)而思培優(yōu)班。擠上去后，他們和孩子會(huì)被安插進(jìn)一間間不足40平方米的教室，學(xué)3小時(shí)的數(shù)學(xué)或英語(yǔ)，再沿途折返。一位腰背微陀的爺爺拉著孫子的手，急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，因?yàn)樵龠^(guò)10分鐘，孫子的那個(gè)班就要開(kāi)始考英語(yǔ)了。

　　等不及的家長(zhǎng)拽著孩子開(kāi)始爬樓梯。

　　爺爺終于擠了進(jìn)去。電梯里充溢著飯菜香，不少家長(zhǎng)手里拎著便當(dāng)，那是他們的晚餐。一位孩子摁下4樓鍵，問(wèn)媽媽?zhuān)?ldquo;5樓是尖子班嗎？”媽媽有些恍神，答非所問(wèn)，“你這兩天學(xué)得很累吧？”

　　爺爺急急忙忙把孫子送進(jìn)教室，這時(shí)離上課還有5分鐘。他在門(mén)口碰到一對(duì)母子，兒子在背英語(yǔ)作文，似乎為考試做足了準(zhǔn)備。爺爺不禁為孫子擔(dān)心，因?yàn)樗?tīng)說(shuō)考不好的人會(huì)被降到下一級(jí)的班上去。

　　狹窄的走廊在擁擠的人流中顯得格外逼仄。在這棟樓的三四五層，每層樓分布著將近十二間教室、三四百名家長(zhǎng)和孩子。這是學(xué)而思培優(yōu)在深圳最火熱的分校，除此之外，深圳還有11所規(guī)模相當(dāng)?shù)姆中！?/p>

　　而在全國(guó)，這樣的分校有150多所，遍布25個(gè)城市，被傳言吸納了10萬(wàn)多名學(xué)員。其創(chuàng)始人張邦鑫以130億元身價(jià)躋身胡潤(rùn)“80后”排行榜第三名，是榜單上唯一一位教育行業(yè)富豪。

　　更火的傳言是，不參加學(xué)而思就進(jìn)不了奧數(shù)四大杯賽培訓(xùn)圈，也就意味著考進(jìn)重點(diǎn)中學(xué)的籌碼大減。與之相應(yīng)的是另一傳聞，家長(zhǎng)即便“定鬧鐘”也很難搶到學(xué)而思的學(xué)位。晚上6時(shí)40分，大廈一樓的學(xué)而思營(yíng)業(yè)廳里仍有30余名家長(zhǎng)在排隊(duì)給孩子搶寒假班和來(lái)年春季班的名額。

　　人還在一波接一波趕來(lái)。四川大廈是學(xué)而思在深圳的總部，因而這里的培訓(xùn)質(zhì)量被認(rèn)為是最高的。家長(zhǎng)們不惜遠(yuǎn)距離奔波也要擠進(jìn)這里。一位從南山花一個(gè)多小時(shí)趕過(guò)來(lái)的母親聊到自己如何不辭辛勞時(shí)，語(yǔ)氣里透露出些許驕傲。

　　教室外的墻上充溢著“2015年1294名學(xué)員考上重點(diǎn)中學(xué)”、“2015希望杯一二等獎(jiǎng)，77.8%來(lái)自學(xué)而思”一類(lèi)的宣傳字眼，維持秩序的工作人員背上也印著“續(xù)報(bào)不排隊(duì)，請(qǐng)上APP。”

　　晚上7時(shí)，四周終于恢復(fù)安靜。電梯口空曠處，一群家長(zhǎng)湊在一起聊天。一位爸爸說(shuō)，孩子上了一學(xué)期也沒(méi)見(jiàn)起色，這次如果再?zèng)]效果不打算續(xù)報(bào)了。一位媽媽在心疼孩子，“他學(xué)校的作業(yè)還沒(méi)寫(xiě)，上完這里的課回家要寫(xiě)到11點(diǎn)多才能睡了”。一旁的另一位媽媽接話(huà)，“都沒(méi)寫(xiě)呢，我兒子昨天寫(xiě)得整個(gè)眼睛都酸了，上個(gè)星期幾個(gè)晚上都沒(méi)睡好。”“我兒子也是，兩個(gè)黑眼圈。全班拍照，一排過(guò)去都是黑眼圈。”

　　不少家長(zhǎng)拖家?guī)Э趤?lái)陪讀。一位媽媽似乎沒(méi)有心情搭話(huà)，小兒子趴在她懷里睡著了，她有些疲乏地靠在墻角里。

　　他們還要這樣等兩個(gè)小時(shí)。

　　“瘋狂學(xué)而思”背后家長(zhǎng)焦慮：不培優(yōu)會(huì)掉隊(duì)嗎

　　火爆的報(bào)名場(chǎng)面。

家長(zhǎng)的彷徨

塑造出來(lái)可能都是一個(gè)模子

　　李婕有個(gè)玩得好的同事筱雯，兩人同在一家文化公司上班。盡管她們內(nèi)心里都將應(yīng)試教育和題海戰(zhàn)術(shù)視為“捆綁人靈魂的鐐銬”，筱雯還是走了跟李婕不一樣的路，從小學(xué)開(kāi)始送女兒上培優(yōu)班。

　　筱雯認(rèn)為自己是再普通不過(guò)的家長(zhǎng)，不知道女兒不走學(xué)習(xí)這條路還能干什么。同事眼里的她有些嚴(yán)苛，時(shí)常在電話(huà)里說(shuō)女兒的不是。最近她剛讓女兒把智能手機(jī)換回老人機(jī)，“網(wǎng)上的世界多美好，學(xué)習(xí)多無(wú)聊，她能經(jīng)得住手機(jī)的誘惑嗎？”

　　與李婕散養(yǎng)式的家庭教育理念不同，筱雯認(rèn)為孩子是需要監(jiān)督和管教的，至少她女兒就不屬于天資聰穎、自我約束力強(qiáng)的那一類(lèi)。所以，筱雯從女兒小學(xué)五年級(jí)開(kāi)始報(bào)學(xué)而思的數(shù)學(xué)班。她記得當(dāng)時(shí)跟女兒同一個(gè)培優(yōu)班的孩子基本上都是從一二年級(jí)就開(kāi)始補(bǔ)習(xí)，晚到的女兒學(xué)得還有些吃力。后來(lái)女兒不僅跟上了進(jìn)度，還從“希望杯”這樣的奧數(shù)競(jìng)賽中捧回了獎(jiǎng)牌，這讓筱雯很欣慰。

　　如今在四大名校上初一的女兒依舊保持每周一節(jié)數(shù)學(xué)培優(yōu)課的節(jié)奏，這讓她的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)诎嗌纤憧捎^(guān)。筱雯開(kāi)始擔(dān)心另一件事，很多初一的孩子已經(jīng)在通過(guò)培優(yōu)班提前學(xué)初二的物理，她在想要不要給女兒也提前報(bào)個(gè)物理班。

　　但想到女兒經(jīng)常寫(xiě)作業(yè)到深夜，筱雯又會(huì)很抓狂。這樣真的能有出息嗎？像機(jī)器，流水線(xiàn)里一個(gè)程序，完全沒(méi)有自己的空間。“你自己的喜怒哀樂(lè)在哪里？整天被作業(yè)填滿(mǎn)了，能學(xué)成什么樣呢？大家最后塑造出來(lái)的可能都是一個(gè)模子……”

　　其實(shí)，她挺害怕女兒被變成這樣的。

憤怒的無(wú)力

學(xué)而思講過(guò)的內(nèi)容學(xué)校一筆帶過(guò)

　　相對(duì)于那份害怕，更緊迫的是眼前的現(xiàn)實(shí)。

　　一種現(xiàn)象在筱雯女兒所在的初一班愈演愈烈。由于班上只有少數(shù)幾人沒(méi)上學(xué)而思培優(yōu)班，數(shù)學(xué)課上凡是遇到在學(xué)而思課堂上講過(guò)、大部分學(xué)生都說(shuō)會(huì)做的題，老師一概簡(jiǎn)要帶過(guò)，導(dǎo)致沒(méi)上培優(yōu)班的人特別吃虧。

　　“這不逼著人家去上課外輔導(dǎo)班嗎？”筱雯已經(jīng)可以預(yù)見(jiàn)，如果她再不跟其他人一樣提前送女兒上物理培優(yōu)班，再過(guò)一年，女兒在物理課上肯定也會(huì)吃虧。

　　筱雯的朋友柱子對(duì)這現(xiàn)象很憤怒。柱子是北方人，說(shuō)話(huà)很直，他直呼學(xué)校與學(xué)而思這樣的培優(yōu)機(jī)構(gòu)達(dá)成了一種“不需要合同、不需要談判”的密謀。學(xué)而思幫著學(xué)校把成績(jī)提上去，然后前者收獲商業(yè)利益，后者坐享榮譽(yù)。

　　“導(dǎo)致的結(jié)果是，本該由學(xué)校免費(fèi)提供的公共服務(wù)，變成了由家長(zhǎng)花錢(qián)向社會(huì)購(gòu)買(mǎi)。學(xué)校會(huì)越來(lái)越放任自流，因?yàn)樗淖饔门c培優(yōu)機(jī)構(gòu)混為了一體，我們無(wú)法從孩子的成績(jī)中甄別出到底是哪一方在扮演更主要的作用。”

　　憤怒的原因是柱子認(rèn)為自己和女兒都成了這種密謀的犧牲品。柱子學(xué)數(shù)學(xué)出身，女兒在他的輔導(dǎo)下成績(jī)一直很好，從小沒(méi)上過(guò)培優(yōu)班，順利考入四大名校初中部。初二時(shí)，女兒成績(jī)由一貫的接近滿(mǎn)分驟降為80分、70分，還有一次甚至沒(méi)及格。他問(wèn)女兒怎么了，女兒囁嚅，試題難度超出了課堂教學(xué)之外，但都是其他同學(xué)在學(xué)而思學(xué)過(guò)的。

　　柱子去班上一問(wèn)，才知道整個(gè)班上只有不到3人沒(méi)上學(xué)而思培優(yōu)班。“這不是密謀是什么？”

　　憤怒歸憤怒，柱子最終還是選擇妥協(xié)。初三，他給女兒報(bào)學(xué)而思的數(shù)學(xué)班，然后看著女兒終于跟班上的大多數(shù)成為了一類(lèi)人。柱子自己慢慢也變成了大多數(shù)的那類(lèi)。女兒高一前的暑假，他學(xué)乖了，讓她提前去培優(yōu)班學(xué)高一的數(shù)理化。3科學(xué)7天，花了7000多元。

　　如今，筱雯看到的柱子跟變了個(gè)人似的，以前堅(jiān)決不上培優(yōu)班，現(xiàn)在卻成了培優(yōu)班的推銷(xiāo)員，“不上你就是‘自取滅亡’。”

　　相比其他幾人，柱子的女兒仿佛離曙光更近一點(diǎn)。她現(xiàn)在在四大名校讀高一，成績(jī)拔尖而穩(wěn)定。只是，她還要在學(xué)校和學(xué)而思之間奔波3年。

　　一天的課程結(jié)束后，依然留在培訓(xùn)教室里學(xué)習(xí)的學(xué)生們。深圳晚報(bào) 圖

觀(guān)潮者

不少家長(zhǎng)還在徘徊

　　在這場(chǎng)學(xué)位爭(zhēng)奪鏖戰(zhàn)里，與李婕等人共事的黎偉似乎一直置身事外。他反擊將學(xué)而思視為無(wú)良企業(yè)的罵聲，同時(shí)又對(duì)沖著奧數(shù)金牌和名校學(xué)位上學(xué)而思的人嗤之以鼻。

　　黎偉認(rèn)為自己是理性的學(xué)而思擁躉。他從兒子三年級(jí)開(kāi)始報(bào)學(xué)而思的數(shù)學(xué)班，但不是沖著小升初的名校學(xué)位——因?yàn)橛幸晃辉诿Ｈ谓痰钠拮泳鸵呀?jīng)解決了讓千萬(wàn)家長(zhǎng)頭疼的學(xué)位問(wèn)題——他圖的是培養(yǎng)兒子的數(shù)學(xué)思維。

　　黎偉覺(jué)著自己不同于別的家長(zhǎng)，把數(shù)學(xué)當(dāng)成應(yīng)試的工具。在他的理念中，數(shù)學(xué)更準(zhǔn)確的表述是數(shù)學(xué)思維，它應(yīng)該被視為一種基礎(chǔ)素質(zhì)來(lái)培養(yǎng)，不僅影響你的成績(jī)，還能影響到你未來(lái)的專(zhuān)業(yè)選擇、研究能力、工作效率和生活質(zhì)量。

　　文科出身的黎偉并沒(méi)有完全享受到這種思維的紅利，實(shí)際上這成為了他在工作數(shù)年后再去修統(tǒng)計(jì)學(xué)博士課程的根本原因。所以，當(dāng)他和妻子一起組建中產(chǎn)階級(jí)家庭后，黎偉希望給孩子更多條件去訓(xùn)練數(shù)學(xué)思維能力。

　　“如果你只是把培優(yōu)班當(dāng)成幫助孩子成長(zhǎng)的輔助性工具，所有的困擾或許能得到安頓。”

　　幫助黎偉完成對(duì)數(shù)學(xué)的理念構(gòu)建的是大學(xué)同學(xué)何曉斌。何曉斌在職業(yè)規(guī)劃中深味文科生的尷尬，而理科出身的妻子在硅谷微軟公司干得如魚(yú)得水。這促使何曉斌咬牙去斯坦福大學(xué)修統(tǒng)計(jì)學(xué)碩士。如今的何曉斌已是復(fù)旦大學(xué)(分?jǐn)?shù)線(xiàn),專(zhuān)業(yè)設(shè)置)管理學(xué)院助理教授。

　　在美國(guó)的幾年，讓何曉斌更深刻地理解中國(guó)的父母為何會(huì)對(duì)高考(精品課)如此瘋狂。他留意到美國(guó)的社會(huì)流動(dòng)性很強(qiáng)。他結(jié)識(shí)的幾位高科技公司工程師朋友并沒(méi)有很好的本科履歷，但他們?cè)诠ぷ骱?，可以比較輕松地申請(qǐng)到名校的碩士學(xué)位，再以此為跳板進(jìn)入更高級(jí)別的公司。

　　而在中國(guó)，無(wú)論是戶(hù)籍制度這樣的硬性束縛，還是社會(huì)對(duì)于成功路徑的理念認(rèn)知，都將路修葺得單一而狹窄。這讓他有點(diǎn)為還在硅谷上小學(xué)的女兒憂(yōu)慮。對(duì)比中國(guó)，美國(guó)的小學(xué)教育太輕松，如果女兒回國(guó)上中學(xué)，何曉斌估摸著自己也得跟現(xiàn)在的家長(zhǎng)一樣送女兒去補(bǔ)習(xí)兩年。

　　李婕另一同事林飛則是堅(jiān)決的學(xué)而思反對(duì)者。“這是在扭曲教育，變相綁架。”他欣賞美國(guó)的教育模式，小學(xué)散養(yǎng)、注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，初中、高中再難度進(jìn)階。不過(guò)，要堅(jiān)持這一教育理念的話(huà)，林飛首先要解決內(nèi)部矛盾——妻子的教育理念跟他出入很大，逼孩子學(xué)習(xí)逼得特別緊。

　　“你問(wèn)我遇到?jīng)_突怎么辦？哦，只能聽(tīng)媽媽的咯。”林飛有些無(wú)奈。女兒對(duì)學(xué)習(xí)真的很不感冒，并且性格內(nèi)向、敏感，他擔(dān)心逼太緊會(huì)適得其反。不過(guò)，跟黎偉一樣，讓林飛比較安心的是他們家有四大名校的學(xué)位房。

　　李婕仍在徘徊。

　　深圳的四大名校初中升高中，有15%的內(nèi)部直升名額，這就意味著進(jìn)入這15%的學(xué)生可以免受中考的煎熬。

　　“兒子正處于這15%的臨界線(xiàn)上。”提到這個(gè)，李芹的聲音顫了顫。倔強(qiáng)如她，兒子一直沒(méi)有跟她提想上補(bǔ)習(xí)班之類(lèi)的字眼。這是她唯一的防線(xiàn)。如果防線(xiàn)破了，搖擺不定的她或許會(huì)很快倒向另一邊。（為保護(hù)受訪(fǎng)者隱私，文中部分人名為化名）

　　一種現(xiàn)象在筱雯女兒所在的初一班愈演愈烈。由于班上只有少數(shù)幾人沒(méi)上學(xué)而思培優(yōu)班，數(shù)學(xué)課上凡是遇到在學(xué)而思課堂上講過(guò)、大部分學(xué)生都說(shuō)會(huì)做的題，老師一概簡(jiǎn)要帶過(guò)，導(dǎo)致沒(méi)上培優(yōu)班的人特別吃虧。

　　“這不逼著人家去上課外輔導(dǎo)班嗎？”筱雯已經(jīng)可以預(yù)見(jiàn)，如果她再不跟其他人一樣提前送女兒上物理培優(yōu)班，再過(guò)一年，女兒在物理課上肯定也會(huì)吃虧。