本文從高考改革來(lái)分析，在今后社會(huì)需要什么樣的人才，及如何讓現(xiàn)在的孩子適應(yīng)未來(lái)的發(fā)展，成為社會(huì)的“香餑餑”。未來(lái)要“個(gè)性化”定制，社會(huì)需要的是多技能人才，創(chuàng)新思維型人才將別反復(fù)提到。

　　近段時(shí)間，各地區(qū)高考(精品課)改革的熱度持續(xù)不下，是眾多學(xué)生和家長(zhǎng)關(guān)注的焦點(diǎn)。對(duì)于孩子正值高三的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，或許認(rèn)為這已與自己的孩子無(wú)關(guān)，畢竟改革即使要實(shí)施，也不會(huì)涉及到即將高考的高三學(xué)子們了。不過(guò)，希望家長(zhǎng)朋友們可以從高考改革中看到“隱藏的寶貴信息”，這對(duì)于孩子大學(xué)及以后出入社會(huì)的發(fā)展，有著極高價(jià)值的借鑒作用。

　　接下來(lái)就從高考改革來(lái)分析，在今后社會(huì)需要什么樣的人才，及如何讓現(xiàn)在的孩子適應(yīng)未來(lái)的發(fā)展，成為社會(huì)的“香餑餑”。

1、不要“流水線”生產(chǎn)，要“個(gè)性化”定制

　　就目前已公布的各地區(qū)的高考改革來(lái)看，“不再實(shí)行文理分科”是很多地區(qū)高考改革的重點(diǎn)。表面上是學(xué)生擁有更多主動(dòng)權(quán)，可以選擇自己喜歡的學(xué)科學(xué)習(xí)，但更深層次的涵義是無(wú)論是中學(xué)和高校，都希望學(xué)生能夠“個(gè)性化發(fā)展”，而不受“文科”“理科”束縛，自由選擇，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)。

　　加之看似無(wú)序的排列組合，更容易碰撞出“不一樣的火花”，如果學(xué)生即選擇“物理”，又選擇“地理”，這樣雙重的思維方式會(huì)給學(xué)生怎樣的“新奇變化“，使我們無(wú)法預(yù)料的。由此可以看出，中學(xué)和高校更愿意為學(xué)生定制“個(gè)性化”的培養(yǎng)方案，而不是“流水線”式的生產(chǎn)。

2、該動(dòng)嘴時(shí)會(huì)動(dòng)嘴，該動(dòng)手時(shí)會(huì)動(dòng)手

　　今年的自主招生，相信很多高三家長(zhǎng)和考生都“見(jiàn)識(shí)”到了，大部分高校的報(bào)考條件都有各種獎(jiǎng)項(xiàng)的硬性要求，如復(fù)旦大學(xué)的“在奧林匹克競(jìng)賽全國(guó)決賽中獲得數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)或信息學(xué)銀牌（二等獎(jiǎng)）及以上等級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)……”，如果你未能獲得這些獎(jiǎng)項(xiàng)，被選中的幾率就十分渺茫。

　　很多家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)，我孩子成績(jī)?nèi)绱藘?yōu)秀，不需要這些獎(jiǎng)項(xiàng)來(lái)證明。但是“唯分是圖”在這里已經(jīng)不適用了。因?yàn)楦咝Ｔ阡浫W(xué)生的時(shí)候，不是只看成績(jī)，更要看學(xué)生的綜合素質(zhì)，在各個(gè)方面的表現(xiàn)。無(wú)論是演講比賽、辯論比賽，還是創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽、志愿者活動(dòng)?？傊?，高校希望你“該動(dòng)嘴時(shí)會(huì)動(dòng)嘴，該動(dòng)手時(shí)會(huì)動(dòng)手”。

3、玩得了“穿越”，搞得定“科技”

　　書(shū)法、匾額、對(duì)聯(lián)、兵法、連環(huán)畫(huà)、京劇、古代文言名篇、古代文學(xué)名著……這些中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在任何時(shí)候都不能丟。并且在最近幾年對(duì)于傳統(tǒng)文化的重視程度加大了，無(wú)論是弘揚(yáng)國(guó)學(xué)，還是在高考語(yǔ)文科目中增加文言文、文學(xué)類閱讀的比重，都反映出“傳統(tǒng)文化”的重要性。如果你能夠?qū)鹘y(tǒng)文化信手拈來(lái)，自然要比其他人占很多優(yōu)勢(shì)。

　　當(dāng)然，作為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下的年輕一代，對(duì)于“高科技”的運(yùn)用也一定不能差?，F(xiàn)在幾乎沒(méi)有多少工作會(huì)離得開(kāi)“網(wǎng)絡(luò)”，即使是很多傳統(tǒng)企業(yè)也在紛紛轉(zhuǎn)型，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)科技讓自身煥發(fā)新的生命力。如果不能夠做到這一點(diǎn)，就很有可能被淘汰。所以新時(shí)代的年輕一代，也一定要對(duì)網(wǎng)絡(luò)熟稔掌握。

4、腦洞大開(kāi)，創(chuàng)新思維時(shí)時(shí)現(xiàn)

　　在以前的教育方式中，學(xué)生的思維方式大多受老師和家長(zhǎng)的影響，更多是為了適應(yīng)“考試模式”，一切都以“標(biāo)準(zhǔn)答案”為準(zhǔn)?？蛇@樣就會(huì)禁錮了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。正如上文所說(shuō)的，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，是一個(gè)思維高速運(yùn)轉(zhuǎn)的時(shí)代。無(wú)論是在工作中，還是創(chuàng)業(yè)，有“創(chuàng)新思維”，想別人所不能想，做別人所不能做，才是制勝的王道。所以中學(xué)和高校都在不斷轉(zhuǎn)教育方式，希望學(xué)生們可以擁有靈敏、跳動(dòng)的思維，在學(xué)習(xí)過(guò)程中思考更多，融匯更多。

5、正能量小太陽(yáng)，暖人又暖己

　　最基本也是最應(yīng)該具備的一點(diǎn)，就是“正能量”。這或許是再多的老師和課本無(wú)法教給學(xué)生的。這是一種對(duì)待生活的態(tài)度，需要學(xué)生自己理解?，F(xiàn)今的社會(huì)，所有人都處于壓力之中，學(xué)生有考試和升學(xué)的壓力，父母有教育子女、贍養(yǎng)老人的壓力，上班族有工作和生存的壓力，老人有生老病死的壓力……但社會(huì)不還是在正常運(yùn)作嗎？那正是因?yàn)殡m然壓力很大，但生活仍有美好的一面。

　　對(duì)于年輕一代來(lái)說(shuō)，必須具備這樣的正能量，相信生活的美好，懷著對(duì)祖國(guó)、對(duì)社會(huì)、對(duì)家庭的責(zé)任，保持樂(lè)觀心態(tài)，積極面對(duì)未知的一切。

　　“世界是你們的，也是我們的，但歸根結(jié)底是你們的”。是的，終有一天，世界會(huì)屬于年輕一代。如果家長(zhǎng)們想要自己的孩子可以成為社會(huì)的“香餑餑”，擁有廣闊的未來(lái)，那么就需要知道，這個(gè)社會(huì)需要什么樣的人才。切不可只關(guān)注孩子的“分?jǐn)?shù)”，而忽略了對(duì)孩子其他潛質(zhì)的發(fā)掘和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。現(xiàn)在不晚，現(xiàn)在正是時(shí)候。