11月24日，在福建省湄洲灣職業(yè)技術學校（以下簡稱“湄職校”）的工程實訓中心和數(shù)字影音實訓室，來自寧夏吳忠市同心縣的學生一邊聚精會神地聽講，一邊積極動手操作。

　　這些孩子跨越山海、千里訪學的“橋梁”，是“湄職同心班”。2018年，同心縣職業(yè)技術學校（以下簡稱“同心職校”）創(chuàng)立，填補了當?shù)貨]有中等職業(yè)教育的空白。在閩寧協(xié)作的大背景下，2018年11月，省教育廳確定湄職校與同心職校搭建“一對一”結對幫扶關系。5年來，雙方不斷深化合作，探索千里幫扶促成長、兩地同心育人才的東西部教育協(xié)作新模式。

　　跨越山海聯(lián)合辦學

　　同心職校建成之初，在專業(yè)建設、校企合作、學生實訓等方面都是“一張白紙”。

　　而創(chuàng)建于1985年、現(xiàn)為湄洲灣職業(yè)技術學院所轄的湄職校則是福建省首批四所國家級重點職業(yè)中專之一，入選全省首批高水平職業(yè)院校和專業(yè)建設計劃立項建設單位。

　　一系列結對幫扶實踐接連展開。2021年，湄職校投資19萬元，為同心職校建設計算機平面設計專業(yè)示范性實訓基地。硬件有了，軟件如何跟上？

　　“兩校聯(lián)合成立‘湄職同心班’，同心定期選派學生到湄職校學習（實習），探索出專業(yè)班級成建制訪學和技能競賽集訓兩種模式。”湄職校副校長陳玉彪介紹，2022年3月，第一期“湄職同心班”開班，同心職校2020級平面設計專業(yè)班的40名學生，成建制在湄職校進行了為期4個月的專業(yè)技能培訓。

　　為了讓寧夏學生學有所成，湄職校精心選派平面設計專業(yè)的優(yōu)秀骨干教師給予全方位指導，扎實打牢學生專業(yè)基礎，提升每一名學生的技能實操水平。

　　參加技能競賽是促進職校學生成長的重要方式。同心職校校長施風榮介紹，學校秉承“以賽促教、以賽促學”理念，同樣依托“湄職同心班”，選派技能競賽選手到湄職校跟崗訓練，提升學生技能水平。

　　“競賽學生來自同心職校不同專業(yè)，我們將他們按專業(yè)分到相應系部、班級，與湄職校參加技能競賽的學生共同訓練，專門選派優(yōu)秀骨干教師跟蹤輔導、培訓，幫助他們盡快適應跨校學習，穩(wěn)步提升技能水平。”陳玉彪介紹。

　　今年10月，第五期“湄職同心班”開班，30多名同心職校學生很快感受到了進步。

　　“湄職校師生互動性強，同學之間學習探討的氛圍也很濃。”就讀于同心職校平面設計專業(yè)的虎峰遇到了“如何設計‘福’文化海報”的難題，“福建的同學向我介紹媽祖、非遺等文化元素，助我成功設計了海報”。

　　得益于“湄職同心班”，同心職校在技能競賽中的成績快速提升。在2023年寧夏回族自治區(qū)職業(yè)院校技能大賽中，以“湄職同心班”為參賽主力，該校獲一等獎2個、二等獎9個、三等獎29個，創(chuàng)下歷史最好成績。

　　“這個成績讓學校、師生和家長都信心大增。”同心職校青年教師李若楠介紹說，“湄職同心班”學生回寧夏后還發(fā)揮“傳幫帶”作用，帶動其他學生共同提高技能水平，就業(yè)后也廣受用人單位好評。

　　深化幫扶助教師成長

　　同心職校建校時間短，教師平均年齡只有約28歲。尤其是專業(yè)課、實訓課教師，多數(shù)是新招聘的高校畢業(yè)生，教學經驗不足。

　　2022年8月，湄職校選派教學管理骨干前往同心職校，開展教育人才“組團式”幫扶工作，進一步拓寬結對幫扶思路。為了提高教學水平，依托“湄職同心班”，同心職校也選派青年教師到湄職校跟崗學習，與學生同步成長。

　　青年教師李若楠在同心職校負責辦公軟件應用等課程。今年10月，她和5名同事在第五期“湄職同心班”開班時來到湄職校，和學生一起參加實訓學習，并通過“青藍工程”師徒結對得到湄職校資深教師的精心帶教，授課水平得到很大提高。

　　“在這里最大的收獲，是懂得教學不是灌輸而是啟發(fā)，不能照本宣科，要為學生打通知識層，做到觸類旁通。”李若楠說，11月初，她在湄職校順利完成了一節(jié)“青藍工程”匯報課，得到很多精彩點評和精心指導。

　　去年大學畢業(yè)后入職同心職校的青年教師高歡說，到湄職校以來，他一方面擔任電子商務專業(yè)教師，另一方面到教務科學習鍛煉，教學和管理能力都得到提升。

　　以“湄職同心班”為紐帶，湄職校的結對幫扶力度持續(xù)加碼，兩校多次開展線上線下教研、線上示范交流課等活動，加強優(yōu)質教育資源共建共享，帶動同心職校教師水平持續(xù)提升。2023年，同心職校建成名班主任、名師和技能大師工作室6個，14名教師獲自治區(qū)優(yōu)秀指導教師獎，10名教師被評為吳忠市骨干教師，7個教師團隊（28名教師）在自治區(qū)教師技能大賽中獲獎，學校也榮獲自治區(qū)教育工作先進集體稱號。

　　“‘湄職同心班’的協(xié)作育人模式，為東西部教育協(xié)作提供一個生動案例。”同心職校校長施風榮表示，下一步將通過常態(tài)化設立“湄職同心班”，進一步深化結對幫扶合作，助力當?shù)芈殬I(yè)教育高質量發(fā)展。（通訊員 吳偉鋒）