據(jù)了解,在石獅的80所義務(wù)教育學(xué)校中,公辦學(xué)校占比95%以上。為促進(jìn)教育公平和均衡發(fā)展,當(dāng)?shù)匾恢睂?shí)行“陽光招生”,落實(shí)“就近入學(xué),劃片招生”政策。同時,建立和完善以流入地政府、公辦學(xué)校為主的招生工作機(jī)制,統(tǒng)籌安排進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女免費(fèi)就近就讀公辦中小學(xué),保證其在校期間享有本地生的同等待遇。2015-2016學(xué)年度,全市義務(wù)教育階段外來務(wù)工人員隨遷子女50341人,占總生數(shù)65.3%,在初中、小學(xué)公辦學(xué)校就讀比例分別達(dá)到97.62%、98.65%。此外,為營造關(guān)愛外來務(wù)工人員隨遷子女的氛圍,石獅還建立了校外活動中心、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)站、心理輔導(dǎo)室,設(shè)立濟(jì)困助學(xué)資金,開展為外來務(wù)工人員子女捐資助學(xué)活動。
在此基礎(chǔ)上,2014年石獅還在全國首創(chuàng)新市民積分管理,全面實(shí)施新市民積分管理制度,解決外來人員及其家屬的住房、就學(xué)等問題。隨后,該市配套出臺《新市民積分入學(xué)工作實(shí)施方案》,在全市優(yōu)質(zhì)的公辦幼兒園、小學(xué)和初中,劃出部分起始年級學(xué)位,供外來人員子女以積分申請入讀。
石獅實(shí)驗(yàn)小學(xué)蚶江校區(qū)足球場上,學(xué)生在上特色足球課。
43歲的吳松林來自湖北武漢,雖到石獅務(wù)工不到6年,但今年12歲的女兒卻享受到積分入學(xué)新政的實(shí)惠,就讀于當(dāng)?shù)刂氖庵袑W(xué)。“原本也可以在劃片的中學(xué)就讀,但能到石光中學(xué)就讀更好。”吳松林說,與部分務(wù)工人員相比,他來這邊的時間并不算長,但他有本科學(xué)歷和高級面料設(shè)計(jì)師的職稱,加上幾乎每年都有在面料設(shè)計(jì)領(lǐng)域獲獎,因此子女在積分入學(xué)方面有優(yōu)勢。
多措并舉,城鄉(xiāng)學(xué)??s小差距
地處石獅東部的蚶江鎮(zhèn)蓮塘村,聚集了不少紡織企業(yè),雖然經(jīng)濟(jì)水平提升了,但教育發(fā)展水平曾長期滯后。
記者走進(jìn)蓮塘村村?。?a href="http://www.ghqlgyb.cn/shishi/" target="_blank">石獅市實(shí)驗(yàn)小學(xué)蚶江校區(qū))時,仿佛進(jìn)入了七彩世界:多彩的建筑外墻令人賞心悅目,繽紛的塑膠跑道上學(xué)生在盡情奔跑,設(shè)計(jì)精致的教室里充滿了溫馨味道……
“如今家門口也有好學(xué)校,把女兒放在這里,感覺特別放心。”36歲的蓮塘村村民林迎迎說,這些年她和丈夫都在外地經(jīng)商,隨著生活條件改善,本打算把孩子送到市區(qū)更好的學(xué)校就讀,去年到這里察看后,發(fā)現(xiàn)條件并不比市區(qū)差,遂改變了主意。
石獅市實(shí)驗(yàn)小學(xué)蚶江校區(qū)曾幾易其名,最初叫蓮塘小學(xué),2009年改為蚶江鎮(zhèn)第二中心小學(xué),去年經(jīng)市政府研究同意,更變?yōu)楝F(xiàn)在的名字。
石獅市實(shí)驗(yàn)小學(xué)是一所百年老校,文化積淀深厚,綜合辦學(xué)能力顯著。“村小變更名字,意味著一系列的配套跟進(jìn),以進(jìn)一步發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的帶動作用,實(shí)現(xiàn)教育發(fā)展的高位均衡。”石獅市實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長楊勁松,如今身兼兩校負(fù)責(zé)人。他告訴記者,一年多來,蚶江校區(qū)經(jīng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)幫扶,辦學(xué)理念更加清晰,制度管理更加精細(xì),師資建設(shè)和辦學(xué)成效有了明顯提升。
26歲的楊婷婷,2012年考上石獅市公辦教師后,被分配到這里,擔(dān)任專職科學(xué)課教師。5年來的教學(xué)實(shí)踐讓她感觸很深:“變化真的太大了。原來學(xué)校只有我一個專職科學(xué)課教師,一個人要帶4個班200多名學(xué)生,每天加班加點(diǎn)也只能完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù),沒時間做教研,更沒有機(jī)會學(xué)習(xí)深造。如今成為分校區(qū),資源共享后,我的教學(xué)任務(wù)減輕了,還給我配了結(jié)對幫扶的資深教師,我們還成立了一個教研共同體。這不僅對我的業(yè)務(wù)能力提升有幫助,對我們基層教師的職稱提高和事業(yè)進(jìn)步都意義重大。”
據(jù)了解,為實(shí)現(xiàn)師資配置的城鄉(xiāng)均衡,石獅市多措并舉。比如,為實(shí)現(xiàn)教育發(fā)展的高位均衡,實(shí)施市直優(yōu)質(zhì)小學(xué)集團(tuán)化辦學(xué),在教學(xué)管理、師資培訓(xùn)、教育科研等方面,實(shí)行統(tǒng)一辦學(xué)策略、辦學(xué)模式;為把市區(qū)優(yōu)質(zhì)初中資源輻射到鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中學(xué)校,依托一級達(dá)標(biāo)中學(xué)組建城鄉(xiāng)學(xué)校聯(lián)盟,聯(lián)盟雙方進(jìn)行學(xué)校之間的合作辦學(xué)探索,在管理機(jī)制建設(shè)、教育教學(xué)管理、教師統(tǒng)籌交流、教學(xué)資源共享等方面共同發(fā)展;為實(shí)現(xiàn)薄弱校從“輸血”到“造血”的轉(zhuǎn)變,開展農(nóng)村學(xué)校委托管理試點(diǎn),薄弱校與優(yōu)質(zhì)校通過加強(qiáng)互派教師交流,積極開展互動式教研活動,實(shí)現(xiàn)信息互補(bǔ)、資源共享,全面提升薄弱校建設(shè)的整體水平。