不少中職院校為學生提供實踐平臺，提高他們的實踐動手能力。
中考臨近，即將畢業(yè)的初中生面臨著這樣的問題：上高中還是職業(yè)中專學校？
泉州市教育局職成教科負責人認為，成才之路不止有一條，畢業(yè)生應該根據(jù)自身學習實際出發(fā)，結合家庭經(jīng)濟、興趣愛好等因素，理性規(guī)劃自己的人生。近年來，國家不斷加大力度發(fā)展中職教育，中職院校辦學力量得到顯著增強，畢業(yè)生就業(yè)率穩(wěn)步提升。因此，對一些中考成績一般、學習潛力不足的同學，建議選擇就讀職業(yè)中專學?；蛭迥曛聘呗?。
設置市場需求專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率高
目前，泉州市中職學校的辦學質(zhì)量位居全省前列。2017年，泉州市中職全日制教育學生6.5萬人，非全日制教育學生14033人，全市中等職業(yè)學校達標以上學校共計29所，其中公辦學校23所，民辦學校6所。目前，全市入列國家、省、市三級重點（特色）建設的中等職業(yè)學校達21所，數(shù)量占學?？偭康?/4。
長期以來，泉州市職業(yè)學校不斷加強與用人單位的溝通聯(lián)系，主動服務經(jīng)濟建設需要，根據(jù)產(chǎn)業(yè)集群的人才需求，調(diào)整專業(yè)設置，開設一批與泉州產(chǎn)業(yè)集群相關的專業(yè)，逐步拓展與新興產(chǎn)業(yè)相關的領域。如今，全市已確立了以建筑、陶瓷、茶藝、服裝、制鞋、財會、電子商務、美術、汽車、計算機等為職業(yè)教育主要門類。其中，如擁有建筑類特色專業(yè)有惠安職業(yè)中專學校、惠安開成職業(yè)中專學校；機械加工類專業(yè)有南安職業(yè)中專學校、晉江安海職業(yè)中專學校；烹飪類專業(yè)有南安紅星職業(yè)中專學校、晉江晉興職業(yè)中專學校；汽車類專業(yè)有泉州華僑職業(yè)中專學校、晉江華僑職業(yè)中專學校、安溪華僑職業(yè)中專學校、石獅鵬山工貿(mào)學校。
因應著區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉型升級形勢，全市各校近年累計停辦就業(yè)前景暗淡的專業(yè)15個，創(chuàng)辦企業(yè)急需人才的專業(yè)28個。在此基礎上，全市統(tǒng)籌全局，對接區(qū)域產(chǎn)業(yè)鏈，規(guī)劃建設47個專業(yè)群，重點扶持集成電路、工業(yè)機器人、機械裝備、創(chuàng)意設計、石油化工、紡織鞋服、電子商務等泉州市產(chǎn)業(yè)發(fā)展緊缺人才培養(yǎng)的專業(yè)群建設。在內(nèi)涵上以提高專業(yè)群的實訓工位數(shù)量、學生培養(yǎng)質(zhì)量為目標給予重點建設。
2017年全市中職學校共設置107個專業(yè)點，其中第一產(chǎn)業(yè)專業(yè)點6個，第二產(chǎn)業(yè)專業(yè)點21個，第三產(chǎn)業(yè)專業(yè)點80個，中職專業(yè)群的規(guī)劃建設基本上覆蓋了泉州市產(chǎn)業(yè)的主要領域。目前，泉州華僑職業(yè)中專學校的現(xiàn)代商務服務專業(yè)群、晉江華僑職業(yè)中專學校的信息類專業(yè)群、晉江職業(yè)中專學校的物流商貿(mào)專業(yè)群、安溪陳利職業(yè)中專學校的農(nóng)業(yè)機械專業(yè)群，均已被確定為2017年福建省職業(yè)院校服務產(chǎn)業(yè)特色專業(yè)群建設項目。
以泉州華僑職校為例，該校招生辦負責人陳建峰介紹，近年來，該校藝術設計、電子商務、學前教育、信息技術、食品、汽車等專業(yè)深受企業(yè)歡迎，這些專業(yè)的學生在學校每年召開的校園招聘會都供不應求。同時，這些專業(yè)搭上學校的省示范校建設平臺，在硬件、軟件方面得到長足發(fā)展，前景很好。
2016年，泉州市中職畢業(yè)生就業(yè)率達96.81%、2017年增加了0.49個百分點，達97.30%。以2017年為例，2017年全市就業(yè)學生中，本地（泉州行政轄區(qū)內(nèi)）就業(yè)9717人，異地就業(yè)382人，境外就業(yè)45人。
市教育局職成教科負責人建議，對一些沒有找到興趣或挑選專業(yè)時左右為難的考生，可以試著先確定未來想就職的地區(qū)，了解就業(yè)地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀與趨勢，分析當?shù)叵嚓P行業(yè)人員需求量，以此作為報考專業(yè)的一個參照。
深化校企合作職校生成“搶手貨”
泉州市中職學校通過實行課程改革，加強學生實踐動手能力培養(yǎng)。
泉州華僑職校大力推進現(xiàn)代學徒制改革，深化校企合作，重視校外實訓基地的建設，充分利用企業(yè)資源，把企業(yè)變成學校的實訓就業(yè)基地，迄今已與44家企業(yè)建立了緊密型合作伙伴關系，簽訂了“實習（就業(yè)）基地協(xié)議”，有效加強了學生實際操作能力的培養(yǎng)，拓寬學生就業(yè)平臺。
近年來，泉州市中職學校積極與市場、產(chǎn)業(yè)人才需求緊密接軌，通過進一步加強校企深度融合，來優(yōu)化人才培養(yǎng)模式改革，促進學生動手能力不斷增強，讓職校生成為企業(yè)、用人單位的“搶手貨”。
泉州農(nóng)校在校企合作上引入了幾十家企業(yè)，為學生提供培訓和就業(yè)崗位。如該校2015年起就與福建通海集團聯(lián)辦汽車檢測與應用專業(yè)，學生在該集團輪崗實訓；與泉州泉美生物科技有限公司合作，方便農(nóng)類學生對口就業(yè)；與泉州彩麗妍美容服務有限公司等公司合作招收美容美發(fā)專業(yè)；與石獅七彩版幼兒園合作聯(lián)辦學前教育專業(yè)；與安溪弘橋智谷聯(lián)辦，為電子商務專業(yè)學生提供崗位學習和就業(yè)機會；與惠信公司合作聯(lián)辦財會專業(yè)等。
從2009年開始，泉州市就啟動了職業(yè)教育集團建設，現(xiàn)已先后組建了智能制造、醫(yī)藥護理、建筑、經(jīng)貿(mào)、信息、紡織、幼教、機械、鞋業(yè)等9個省、市級職業(yè)教育集團，同時也在中職院校中積極推行校企“二元”主導的現(xiàn)代學徒制，如今全市共有18所職業(yè)院校26個專業(yè)獲批福建省現(xiàn)代學徒制及“二元制”試點，是全省入選“二元制”試點院校數(shù)和專業(yè)數(shù)最多的地市。
2017年，泉州市職業(yè)教育的校企合作企業(yè)達到801家，增加11.10%，其中255家企業(yè)參與了學校的教學活動。校企雙方合作共建的企業(yè)實訓基地535個，比增15.30%，為學校提供了20408個實訓工位，企業(yè)實訓基地與校內(nèi)實訓工位數(shù)之比為4∶6。
2017年的訂單教育班、冠名教育班、現(xiàn)代學徒制試點班分別比2016年增長13.41%、31.42%和52.12%。進入企業(yè)頂崗實習簽訂“三方協(xié)議”（學生、企業(yè)與學校）的學生達到7933人，比2016年增加2.91%。
獎學機制減負擔升學選擇空間大
在加大對中等職業(yè)教育投入的同時，也加大對中等職業(yè)學校學生助學的力度，對中職教育實施全面免費政策。按規(guī)定，不分公辦民辦均免除學費，且助學金不分檔。對一、二年級涉農(nóng)專業(yè)學生及非涉農(nóng)專業(yè)家庭經(jīng)濟困難學生發(fā)放中職國家助學金，每生每年2000元。對中等職業(yè)學校全日制正式學籍的一、二、三年級學生實施免費中等職業(yè)教育，因免除學費導致學校收入減少的部分，由財政按照享受免學費政策的人數(shù)和免學費標準補助學校。
此外，中職學校從事業(yè)收入中提取5%資金用于學生特殊困難補助、勤工儉學等資助，解除家庭經(jīng)濟困難學子的后顧之憂。陳建峰介紹，以該校為例，學校對家庭困難學生提供申請困難補助（每生每年2000元）的政策，且對品學兼優(yōu)學生提供獎學金補助。
市教育局職成教科負責人介紹，如今多數(shù)中職畢業(yè)生因為擁有一技之長，符合企業(yè)崗位需求，一次性就業(yè)率較高。作為家長，首先要更新對孩子成才體系的認識，要知道適合的教育才是最好的教育。上普高擠高考，并不是成才的唯一出路。經(jīng)過初中三年的學習，證明有的孩子并不適合重“文化”的普高教育，有的孩子動手能力強，但文化課學習成績相對較弱，這些孩子不妨選擇中職校。所以，讀普通高中好還是職業(yè)中專要根據(jù)學生自己的理想、興趣、特長和中考成績等綜合考慮。
“只要學生做好學習生涯和職業(yè)生涯的規(guī)劃，并付諸實踐，就一定會學有所成。”該負責人表示，近年來，中職學生升高職高專甚至本科的人數(shù)在逐步增加，學生讀職校同樣有機會繼續(xù)讀大學。對于想要繼續(xù)求學深造的學生，隨著現(xiàn)代職業(yè)教育體系的構建，中職生升職業(yè)教育類的?？啤⒈究魄酪呀?jīng)打通，中職學生不僅可參加高考，進入普通高校學習，也可參加高等職業(yè)教育招生考試，進入以培養(yǎng)實用技藝型人才為特色的高等職院學習，這也給予中職學生一些新的選擇和上升通道。（記者許文龍文/圖）
