­　　如何在眾多專業(yè)中選擇一個適合自己的專業(yè)？哪些專業(yè)符合行業(yè)需求，未來發(fā)展前景較好？針對考生們關(guān)于選專業(yè)的疑問，此次記者通過整理泉州多所高校提供的一些數(shù)據(jù)分析，結(jié)合高校招生就業(yè)辦指導(dǎo)老師的建議，為考生們挑選專業(yè)提供一些參考信息。

­　　第三產(chǎn)業(yè)對畢業(yè)生需求大

­　　近日，根據(jù)麥可思研究院發(fā)布《2018年中國大學(xué)生就業(yè)報告》中顯示，2017屆本科生畢業(yè)半年后就業(yè)率最高的學(xué)科門類是工學(xué)（93.5%）。2017屆高職高專生畢業(yè)半年后就業(yè)率最高的專業(yè)大類是生化與藥品大類（93.5%）。2017屆本科生畢業(yè)半年后就業(yè)最多的行業(yè)是“教育業(yè)”，其中有六成左右集中在中小學(xué)教育機(jī)構(gòu)。而高職高專畢業(yè)生就業(yè)最多的行業(yè)是“建筑業(yè)”，就業(yè)比例增長最多的是教育業(yè)。這一報告還指出，本科的信息安全、軟件工程、網(wǎng)絡(luò)工程等專業(yè)，高職高專的社會體育、市場營銷等專業(yè)為近年來的需求增長型專業(yè)，就業(yè)率、薪資和就業(yè)滿意度綜合較高。

­　　記者從黎明職業(yè)大學(xué)學(xué)生工作處了解到，建筑業(yè)、制造業(yè)、批發(fā)和零售業(yè)以及信息傳輸、軟件和信息技術(shù)服務(wù)業(yè)為該校2014屆至2017屆畢業(yè)生四大行業(yè)主要流向。而從去年的調(diào)研數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，2017屆畢業(yè)生就業(yè)行業(yè)占比最大的為建筑業(yè)，另畢業(yè)生人數(shù)占比較多的機(jī)電工程與自動化學(xué)院和財經(jīng)、商貿(mào)類專業(yè)所服務(wù)的制造業(yè)和批發(fā)和零售業(yè)也在畢業(yè)生就業(yè)行業(yè)中名列前茅。此外，泉州師范學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)中心負(fù)責(zé)人萬老師也指出，在行業(yè)流向方面，以該校2017屆畢業(yè)生為例，其普通師范生就集中在“教育”領(lǐng)域（50.33%），非師范生行業(yè)布局較為多元，主要流向“信息傳輸、軟件和信息技術(shù)服務(wù)業(yè)”（25.13%）和“批發(fā)和零售業(yè)”（18.79%）。另根據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，“如傳媒、房地產(chǎn)、醫(yī)療大健康、互聯(lián)網(wǎng)、金融、旅游、教育等，亦是近幾年及未來熱門或有前景的行業(yè)。”

­　　同時，泉州信息工程學(xué)院負(fù)責(zé)就業(yè)指導(dǎo)工作的老師介紹，從近年的企業(yè)招聘情況來看，第三產(chǎn)業(yè)的招聘需求越來越大。對此，仰恩大學(xué)宣傳部負(fù)責(zé)老師分析指出，在國家經(jīng)濟(jì)步入新常態(tài)的形勢下，以企業(yè)為主體的用人單位面臨著產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的瓶頸期和突破期，用人標(biāo)準(zhǔn)也隨之提高。學(xué)校近年來在與用人單位的訪談中也了解到，隨著市場競爭的日趨激烈，產(chǎn)品和服務(wù)更新的速度加快，許多用人單位、企業(yè)不僅對畢業(yè)生的專業(yè)有要求，同時也對其批判性思維能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識提出了更加迫切的需求，而這些能力也成為專業(yè)之外的附加值。

­　　高校專業(yè)設(shè)置對接產(chǎn)業(yè)發(fā)展

­　　除了行業(yè)需求量大的專業(yè)之外，針對本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀，以及本土企業(yè)對人才需求的特點(diǎn)，許多泉州高校也貼近區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的人才需求，構(gòu)建以應(yīng)用工科和現(xiàn)代生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)為主體的專業(yè)結(jié)構(gòu)。以仰恩大學(xué)為例，該校近年來就通過探索推行“廠中校、校中廠”的校企合作新模式，搭建有效的實(shí)踐育人平臺，在促進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革的同時，也助力于學(xué)校培養(yǎng)出符合區(qū)域地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的應(yīng)用型創(chuàng)新人才。

­　　為了讓學(xué)生在畢業(yè)后能夠?qū)W以致用，各大高校也一直積極與企業(yè)聯(lián)合開展合作。以黎明職業(yè)大學(xué)為例，學(xué)校如今就立足應(yīng)用工科和現(xiàn)代生產(chǎn)性服務(wù)為主的專業(yè)布局，契合產(chǎn)業(yè)需求制訂實(shí)施學(xué)校“專業(yè)群服務(wù)產(chǎn)業(yè)群、專業(yè)鏈服務(wù)產(chǎn)業(yè)鏈”專業(yè)建設(shè)規(guī)劃、二級學(xué)院“專業(yè)集群化和特色化發(fā)展”發(fā)展規(guī)劃，探索“互聯(lián)網(wǎng)+”“新材料+”等跨院系虛擬專業(yè)群建設(shè)模式，培養(yǎng)“斜杠人才”。專業(yè)設(shè)置從原有近50個專業(yè)調(diào)整為36個，突出區(qū)域特色新增4個專業(yè)，形成了對接泉州主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、特色產(chǎn)業(yè)和新興產(chǎn)業(yè)的8個專業(yè)群。

­　　另外，記者也從市教育局高教科獲悉，截至目前，泉州市共有省級示范性應(yīng)用型專業(yè)群6個、職業(yè)院校服務(wù)產(chǎn)業(yè)特色專業(yè)群28個、高校服務(wù)產(chǎn)業(yè)特色專業(yè)30個、職業(yè)院校產(chǎn)教融合示范專業(yè)點(diǎn)培育項(xiàng)目10個、應(yīng)用型立項(xiàng)學(xué)科10個、應(yīng)用型培育學(xué)科6個和市級服務(wù)產(chǎn)業(yè)特色專業(yè)群39個，初步形成覆蓋重要產(chǎn)業(yè)鏈的專業(yè)布局。同時，為滿足我市重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)人才需求，泉州市從2016年起，將我市紡織鞋服、石化、印刷、食品、海洋等產(chǎn)業(yè)急需、相對艱苦但生源不足的19個專業(yè)列為“正面清單”，并對所招收的高職學(xué)生實(shí)施學(xué)費(fèi)減免（每生每學(xué)年0.6萬元）。此舉在全省尚屬首創(chuàng)，力度大，成效顯著，相關(guān)專業(yè)錄取率逐年攀升。

­　　選專業(yè)時要考慮職業(yè)規(guī)劃

­　　面對各類專業(yè)，如何從中挑選適合自己的專業(yè)？對此，泉州師范學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)中心負(fù)責(zé)人萬老師給予的建議是，考生們在選擇專業(yè)時，要考慮多方面的因素，尤其是要懂得把個人需求和社會需求結(jié)合起來進(jìn)行考慮。首先，考生要考慮清楚自己希望有個什么的未來，同時對社會的需求要有所了解，根據(jù)二者的共同需求來規(guī)劃自己未來的職業(yè)，再根據(jù)職業(yè)所需要的知識能力選擇所學(xué)專業(yè)。其次，綜合考慮高校、專業(yè)的熱門度以及家庭經(jīng)濟(jì)能力承受能力，確保能考上自己心儀的高?；蛘邔I(yè)。

­　　“招生中的‘熱門專業(yè)’并不是某個專業(yè)實(shí)力高低的劃分，‘熱’或‘冷’只取決于填報的人數(shù)，而不是專業(yè)好壞之分。”泉州經(jīng)貿(mào)學(xué)院招生就業(yè)辦老師指出，由于專業(yè)的選擇往往決定學(xué)生今后的就業(yè)和發(fā)展方向。不同專業(yè)畢業(yè)生求職的難度和就業(yè)的質(zhì)量都存在差異，因此考生們在選專業(yè)時要從職業(yè)規(guī)劃的角度考慮，并進(jìn)行綜合考量，不要盲目跟風(fēng)。除了選擇要考慮自身情況，如興趣、愛好等，還記得參考相關(guān)專業(yè)的就業(yè)信息。（記者陳士奇）