海都網(wǎng)—海峽都市報(bào)訊　“孩子太早學(xué)英語(yǔ)，現(xiàn)在上學(xué)后經(jīng)常把漢語(yǔ)拼音與英語(yǔ)字母搞混，怎么辦？”“孩子學(xué)了點(diǎn)英文，說(shuō)起話常常突然冒出個(gè)英語(yǔ)單詞，聽(tīng)都聽(tīng)不懂?！薄_(kāi)學(xué)了，很多一年級(jí)新生家長(zhǎng)在接送孩子上下學(xué)時(shí)，發(fā)現(xiàn)之前為了讓孩子更優(yōu)秀而提前學(xué)的英語(yǔ)，在上學(xué)后反倒成為孩子學(xué)習(xí)的“阻礙”。

　　該不該讓孩子提早學(xué)英語(yǔ)？什么時(shí)候開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)最合適？在海都早教QQ群（112120307或125875000）上，家長(zhǎng)們討論得很激烈。對(duì)此，專家表示，小學(xué)起學(xué)校就開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)課程，過(guò)早接觸的話，容易與漢語(yǔ)混淆，“顧此失彼”！

我要two、我要吐？
語(yǔ)種混淆嚇壞家長(zhǎng)

　　家住西湖小區(qū)6號(hào)樓的林女士最近有點(diǎn)愁。7歲的女兒，剛上一年級(jí)，學(xué)了幾年英語(yǔ)，現(xiàn)在說(shuō)起話來(lái)經(jīng)常把家人嚇一跳。

　　上周有天晚上，剛吃飯，林女士拿了一盤(pán)梨子出來(lái)，女兒看到后，沖著她就是一句“媽媽，我要two”。一聽(tīng)女兒要“吐”，擔(dān)心孩子是不是吃壞肚子的林女士緊張壞了，圍著女兒好一番檢查，才明白女兒只是要“兩個(gè)（two）”梨子，全家人都是虛驚一場(chǎng)。

　　林女士告訴記者，前幾年女兒才剛3歲，她看雙語(yǔ)教學(xué)很流行，身邊的朋友都把孩子送去參加學(xué)前雙語(yǔ)班，也跟著“趕流行”一回。結(jié)果幾年英語(yǔ)學(xué)下來(lái)，女兒現(xiàn)在說(shuō)話卻讓人聽(tīng)不懂了，“每講一句話，都會(huì)在話里夾雜著一兩個(gè)英語(yǔ)單詞，她爺爺奶奶經(jīng)常要問(wèn)很多遍才知道她說(shuō)的是什么意思”。

　　“有點(diǎn)兒后悔了，不該在孩子那么小的時(shí)候就讓她去上英語(yǔ)興趣班?！绷峙空f(shuō)，都不知道該怎么糾正女兒中英夾雜的說(shuō)話方式。

“啊喔呃”VS“ABC”
英漢“打架”學(xué)習(xí)難

　　無(wú)獨(dú)有偶，不僅林女士在孩子英語(yǔ)和漢語(yǔ)學(xué)習(xí)方面遇到問(wèn)題，不少一年級(jí)新生的家長(zhǎng)也表示，孩子先接觸了英語(yǔ)，現(xiàn)在再學(xué)漢語(yǔ)拼音時(shí)就變得很吃力。

　　家住豐澤新村21號(hào)樓的陳巧玲告訴記者，自己的兒子從3歲起就開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，今年9月剛上一年級(jí)，沒(méi)有半點(diǎn)漢語(yǔ)拼音的概念，教他念漢語(yǔ)拼單“啊喔呃（a/o/e）”時(shí)，兒子仍照著英語(yǔ)字母“A、O、E”的讀音念，還振振有詞說(shuō)是媽媽念錯(cuò)了，讓她哭笑不得。

　　“如果先學(xué)英語(yǔ)，再學(xué)漢語(yǔ)拼音就很吃力了。”作為過(guò)來(lái)人，網(wǎng)友“豆豆媽”也深有同感。自家兒子豆豆在上小學(xué)前就學(xué)了不少英文，可從來(lái)沒(méi)接觸過(guò)漢語(yǔ)拼音。剛上一年級(jí)時(shí)，學(xué)漢語(yǔ)拼音里的聲母、韻母、前鼻音、后鼻音時(shí)可是整個(gè)人都蒙了，把漢語(yǔ)拼音和英語(yǔ)字母混在一起，亂讀一氣。

學(xué)外語(yǔ)不宜過(guò)早？
專家建議以興趣為主

　　“該不該讓孩子提早學(xué)英語(yǔ)？”自“豆豆媽”等幾位家長(zhǎng)在海都早教QQ群里（112120307或125875000）曬出自家寶寶先學(xué)英語(yǔ)再學(xué)漢語(yǔ)的經(jīng)歷后，群里的家長(zhǎng)們就討論開(kāi)了。

　　記者隨機(jī)采訪了群里20位家長(zhǎng)，其中近四成家長(zhǎng)支持讓孩子早點(diǎn)接觸英語(yǔ)。網(wǎng)友“犬夜叉”認(rèn)為，4歲以前是給孩子英語(yǔ)啟蒙教育的最佳時(shí)期，這時(shí)期的孩子口腔還沒(méi)定型，發(fā)音清楚，如果長(zhǎng)大到母語(yǔ)成型后再學(xué)，其外語(yǔ)口音難免會(huì)帶閩南腔、地瓜腔等方言音。

　　另外六成的家長(zhǎng)則表示反對(duì)，認(rèn)為孩子還小，目前的主要任務(wù)是學(xué)會(huì)怎么與人相處、養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，而不是花大力氣學(xué)習(xí)到小學(xué)才要求懂的知識(shí)。

　　對(duì)此，泉州市通政中心小學(xué)英語(yǔ)老師廖莉莉認(rèn)為，孩子上小學(xué)后，學(xué)校就有開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程，家長(zhǎng)沒(méi)必要過(guò)早給孩子學(xué)英語(yǔ)。畢竟孩子年紀(jì)太小，過(guò)早接觸英語(yǔ)的話，很容易“顧此失彼”，造成母語(yǔ)與英語(yǔ)互相干擾。這對(duì)發(fā)展孩子的智力并無(wú)多大好處，也會(huì)給人格發(fā)展造成人為的障礙。當(dāng)然，這并不是絕對(duì)，如果孩子對(duì)語(yǔ)言表現(xiàn)出特殊興趣，可適當(dāng)提前學(xué)習(xí)。（本網(wǎng)記者黃曉燕）