2.針對薄弱環(huán)節(jié)，重點培養(yǎng)發(fā)展，健全寶寶的理解力

　　教育心理學(xué)家霍華德·加德納(Howard Gardner)提出人類存在多種不同的思維方式，他將人類的智能分成：語言智能、空間智能、數(shù)理邏輯智能、身體運動智能、音樂智能、人際關(guān)系智能、自我認(rèn)識智能和自然觀察智能。如果以加德納提出的這一多元智能理論為視角，我們可以發(fā)現(xiàn)寶寶的理解力也體現(xiàn)在上述的八大智能領(lǐng)域中。家長要善于發(fā)現(xiàn)寶寶的薄弱環(huán)節(jié)，因勢利導(dǎo)，全方位地健全寶寶的理解力。比如：

　　家長發(fā)現(xiàn)寶寶對“左右”方位概念理解不清，容易混淆，就可以在日常生活中重點培養(yǎng)。穿衣服和褲子時，可以用言語引導(dǎo)寶寶先伸左手/左腳，再伸右手/右腳;和伙伴玩耍時，可以讓寶寶把玩具先遞給左邊的小朋友，再遞給右邊的小朋友……利用一切生活契機加以強化，久而久之，寶寶就會理解“左右”方位了。如果寶寶對數(shù)學(xué)概念不敏感，理解存在偏差，家長可以通過生活中的具體事物，從大小、輕重、形狀、數(shù)字、時間等方面培養(yǎng)寶寶的數(shù)學(xué)概念。

3.愛護好奇心，鼓勵多動手，加強寶寶的理解力

　　寶寶經(jīng)常會有稀奇古怪的問題挑戰(zhàn)家長，家長一定要耐心傾聽，進行激勵和引導(dǎo)，而不是敷衍寶寶的問題甚至是誤導(dǎo)，也不能因為感到厭煩而喝止寶寶的問題。對寶寶來說，這個世界充滿了太多的神秘和疑問，一切都是那么新鮮，寶寶的這種好奇心如果得到呵護和滿足，將有助于提高對新事物的觀察理解能力和思考問題的能力。

　　有些問題不能只停留在口頭或書本上，需要寶寶動手實踐，通過親身經(jīng)歷來加強理解。比如，認(rèn)識音高、音低，可以讓寶寶在玻璃杯里盛放不同水位的清水，然后用筷子敲擊玻璃杯，從而體驗聲音的高低。再比如，幫助寶寶理解文學(xué)作品中關(guān)于雪花的描述，完全可以在下雪天帶著寶寶到戶外踩踩雪，體驗一下雪花飄落在臉上的感覺，再堆個雪人，這種多感官的刺激體驗，可以使大腦對豐富的信息源進行綜合分析，從而加深理解。

4個貼心提醒

　　1.在寶寶理解力的培養(yǎng)過程中，家長一定要注意聯(lián)系生活實際，增加趣味性。

　　2.家長要有耐心，不能因為寶寶暫時的不理解而埋怨指責(zé)，要知道對一個原理或概念的理解，有時不可能一蹴而就。

　　3.要注意區(qū)分學(xué)習(xí)任務(wù)的難度，當(dāng)寶寶的知識儲備和思維能力尚未到達的時候，對某些問題的理解將是事倍功半的，此時需要做的就是將復(fù)雜問題簡單化，分階段認(rèn)識理解。

　　4.尊重寶寶在不同領(lǐng)域和不同年齡階段理解力的差異，將使我們更全面地認(rèn)識對寶寶理解力的培養(yǎng)，也會讓我們更從容地應(yīng)對寶寶理解力的培養(yǎng)這一課題。