­　　5月7日，《以供給側改革促進教育公平高峰論壇》在上海華東師范大學舉行。北京大學教育學院教授文東茅做了題為“個性化的綜合評價是公平且高效的”的演講。

­　　本次論壇由中國教育三十人論壇、教育公平協(xié)同創(chuàng)新中心以及國家教育宏觀政策研究院聯(lián)合主辦，搜狐教育獨家網(wǎng)絡媒體報道。原創(chuàng)稿件，轉載請注明出處！

­　　以下為文東茅演講內容：

­　　對高考，大家評論比較多的是唯分數(shù)論?，F(xiàn)在我們的高考改革進入了新的階段，從唯分數(shù)論走向了綜合評價的階段。今天想討論的話題是面向未來2030年、2050年或者2080年我們的高考還是綜合評價嗎？那個時候高考應該是什么樣的？帶著這個問題，我有三個簡單的結論，我先說完。

­　　第一個觀點，我覺得唯分數(shù)論是統(tǒng)一化的評價，是低效而且不公平的。

­　　第二個觀點，我認為"三位一體"招生代表多樣化的評價，更公平更有效。

­　　第三個觀點，個性化的招生是因材施教的呼喚，是最公平最有效的，而且是改革的方向。

­　　我們現(xiàn)在的考試制度通過高考總分錄取，唯分數(shù)論。比如說高考加上語數(shù)外加上文綜、理綜，有的同學語文、外語都是一百分，數(shù)學150分，另外一個同學每科都是120分，加起來360分。按現(xiàn)在的高考制度，數(shù)學考150分的人肯定不能錄取。這是我們認為的公平，但是這個有效嗎？選不出一個真正的天才來，也是不公平的。

­　　中醫(yī)藥大學和外國語大學對外語的要求都是150分，但是我們知道這兩個學校學習的東西是不一樣的。所以唯分數(shù)論既不公平也沒有效率。為什么這樣的制度得以延續(xù)？這是一種懶人做法，用一個辦法評價所有人。

­　　好在我們現(xiàn)在高考改革出現(xiàn)了"三位一體"。我在浙江進行調研以后，覺得這是非常好的政策，并在多個地方進行宣傳推廣。我認為這個方法應該進一步擴大。這一方法有兩個重要的特點，一個是評價的綜合性，要有平時成績、高考成績綜合評價學生。第二個是自主性，每個高?；诓煌膶I(yè)都可以有不同的標準。

­　　浙江省提出高考成績占50%?，F(xiàn)在一般學校都是50%，浙大、復旦、交大是60%，還有一些學校，如中國美術學院，杭師大的藝術專業(yè)和體育專業(yè)，文化課成績只占30%，對文化成績要求不是那么高。這恰恰說明現(xiàn)在高考比較適合學霸、學術型人才。但是會考成績在一些學校占10%，也有一些學校占30%，高考自主測試一般占30%到40%，有的占60%，像中國美院。

­　　這種自主測試，從實際效果來看有很多優(yōu)點，表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，現(xiàn)在想通過"三位一體"招生的學校越來越多，很多學校都在申請，但是教育部不敢放開。據(jù)說有可能北大清華今年加入"三位一體"招生。第二，試點六年以來出現(xiàn)了零投訴。沒有一個人投訴，這是很難的，六年來五十多所學校零投訴。第三，這些人入學成績盡管比較差，但是入學以后都可以達到中上水平。第四，這些人綜合素質明顯更高，當干部、當社團領袖的人特別多。第五，這些人對學校的專業(yè)認可度特別高，學習氛圍濃厚。"三位一體"代表了更公平更有效的方式，應該鼓勵更多的高校實行。

­　　第三個方面講個性化招生。這里舉一個例子，來解釋為什么要個性化招生。我覺得一個人人生當中最重要的評價就是找對象，找對象對于一個人來說是最重要的，決定了三代人的幸福：你自己，你的父母，你的子女。我們找對象怎么找呢？有三個指標，高富帥或者白富美。按照"三位一體"的方式，高30%，富30%，帥40%，哪個得分高就找誰?，F(xiàn)在的邏輯是這樣的，但是這顯然不是我們找一個認為最重要的對象的邏輯。我們找對象怎么找的呢？除了高富帥等基本條件之外，我們還看你是否愛我，看你是否有事業(yè)心，是否樂觀、陽光、健康等。因為找對象很重要，所以我們會花很多時間找，不僅要談戀愛，甚至要試婚等等。

­　　同樣的道理，在高校當中，本科生招生不那么重視，碩士我們很重視，博士更重視。企業(yè)里面招一個員工花很多時間，不僅要有面試，還要筆試，還要培訓，還要試用，成本很高。從這個意義上講，我們現(xiàn)在招生是懶人做法，真正的招生要個性化招生，成本應該很高。我們如果按照挑媳婦的方式招生的話，就會努力做好。

­　　回到原來這個話題，我們在供給側改革方面，招生沒有多樣化的招生方式，也沒有一批優(yōu)質的、數(shù)量足夠的招生官去招生，這是我們供給側需要改革的。最后我想說一點，為什么要個性化去評價、去招生。

­　　我特別欣賞袁貴仁部長的一句話，他認為教育的最高理想是有教無類，因材施教，終身學習，人人成才。既然我們要有教無類，要因材施教，就要因材施評。

­　　最后我想我說的觀點是，個性化評價沒有統(tǒng)一的標準，有標準的話是學生自己為自己設定的，人類最終的考試評價方式應該是每個人做自己的考官，從這個意義上講，高考一定會被取消。謝謝！