“現(xiàn)在小學(xué)老師，用‘飛信’給學(xué)生布置作業(yè)……雷死!”昨日，一位家長的帖子在龍巖本地網(wǎng)絡(luò)上炒得火熱。網(wǎng)友表示，該老師堪稱龍巖“最潮”老師。這么“潮”的做法，家長、學(xué)校、專家各抒己見，實(shí)在是有打擂臺的味道。

支持的家長：信息時(shí)代，與時(shí)俱進(jìn)

　　“9月13日語文作業(yè)：讀ba,bo,bi,bu,pa,po,pi,pu(拼音)三遍，讀完后家長隨意指，孩子讀……”這則熱帖是一名網(wǎng)名“0005”的家長前天發(fā)出的。對于老師“飛信”布置作業(yè)的做法，他個(gè)人感覺“真的雷死人了”!“現(xiàn)在的老師為什么不能課堂上布置?……是沒想好要布置什么?”這位家長質(zhì)疑道，家長手機(jī)沒開通“飛信”，孩子是不是就別做作業(yè)了?

　　網(wǎng)友紛紛回帖表態(tài)，其中不乏支持者?！靶畔r(shí)代，學(xué)校能夠與時(shí)俱進(jìn)，是件好事”，這個(gè)意見得到了許多人的響應(yīng)。有家長說得更具體，“一年級的新生有些字還不會寫，老師用短信形式發(fā)來，這樣家長也比較清楚今天孩子的作業(yè)是什么?孩子怕做作業(yè)就騙家長沒作業(yè)的情況是有的”。這些家長認(rèn)為，用這種形式監(jiān)督孩子學(xué)業(yè)，效果很好。

反對的家長：學(xué)生自己抄作業(yè)，必須的

　　反對意見主要集中在兩點(diǎn)：“‘飛信’是中國移動的業(yè)務(wù)，如果家長用的是電信或者聯(lián)通的手機(jī)，怎么辦?”也有工作忙碌的家長認(rèn)為，參與子女的作業(yè)，會讓自己有負(fù)擔(dān)。

　　信息時(shí)代，溝通方式五花八門，導(dǎo)報(bào)記者調(diào)查了解到，其實(shí)在溝通中，不僅是飛信，很多學(xué)校還會采用短信平臺、QQ群、微博等方式，加強(qiáng)老師和家長的溝通。

　　劉先生的孩子剛上小學(xué)，他對老師的這種做法就不能認(rèn)同。劉先生認(rèn)為，不管是飛信還是別的什么方式，或許學(xué)校的動機(jī)是好的，但是作為家長，他真的不希望學(xué)校這樣做，學(xué)生嘛，上學(xué)是為了什么?應(yīng)該知道自己今天的作業(yè)是什么，他要記住，這是必須的呀!

業(yè)內(nèi)：支持，對低年級有用

　　雖然還沒有嘗試過“飛信”，但龍巖實(shí)驗(yàn)小學(xué)的林校長對“最潮”老師的做法表示支持。導(dǎo)報(bào)記者了解到，與“飛信”類似，龍巖實(shí)小早在4年前就與移動公司合作，建立了短信發(fā)布平臺。林校長說，課任老師可以通過電腦，將每天的作業(yè)、重要通知以及教育心得，通過短信，發(fā)送到加入“平臺”的家長手機(jī)上。

　　對于沒有加入 “平臺”的家長，林校長說，除了短信平臺，很多班主任還建立了QQ群，方便將一些重要信息通知家長，也便于家長與老師一對一交流。

　　“即使個(gè)別家長不會上網(wǎng)，老師還可以通過電話聯(lián)系家長，沒有家長會被通訊工具邊緣化?！绷中ｉL說。

　　當(dāng)然，對于極個(gè)別學(xué)生，家訪還是最好的溝通方式，林校長補(bǔ)充道。而龍巖實(shí)驗(yàn)小學(xué)一年級的林老師認(rèn)為，采用這種方式，主要是針對一些一年級的學(xué)生，因?yàn)橐荒昙壍男W(xué)生，還沒有能力準(zhǔn)確告訴家長每天的作業(yè)和學(xué)校的通知。

專家：家訪才是“王道”

　　“飛信”布置作業(yè)，教育專家潑了盆冷水。

　　“作業(yè)是布置給學(xué)生的，不是給家長的!”廈門市中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)委員會領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室的高思剛老師覺得，這是本末倒置。

　　高思剛認(rèn)為，孩子才是學(xué)習(xí)的主人，作業(yè)應(yīng)該讓孩子自主完成?！皩W(xué)校讓家長監(jiān)督，不利于孩子養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣”，而這種好習(xí)慣將讓孩子受益終生。

　　相比大行其道的QQ群、短信甚至教學(xué)博客，高思剛認(rèn)為，家訪才是老師和學(xué)生家長溝通的 “不二法門”?！耙粊?，面對面的家訪能增進(jìn)雙方的感情;二來，老師能通過觀察孩子在家庭生活中的點(diǎn)滴，更深入地了解孩子?！?/P>

　　“飛信”布置作業(yè)，龍巖市教育局初教科張科長還是第一次聽說。由于沒有文件規(guī)定，初教科持“不支持也不反對”態(tài)度。但張科長覺得，只要家長和學(xué)校之間沒意見，這也不失為一個(gè)好的溝通方法。