針對家長“不能輸在起跑線上”的心理，各種培訓(xùn)類教材也參差不齊地出現(xiàn)。肖允 現(xiàn)場圖片

　　昨天早晨，在常德路上一座寫字樓里，某幼兒教育機構(gòu)的教室內(nèi)近10個孩子，正在上漢語拼音課。 “a、o、e、i、u……”孩子們個頭差不多，坐在椅子上很認真地跟著老師念聲母韻母。樓下，家長三三兩兩地聊天打發(fā)時間，多數(shù)是爺爺奶奶輩。為了迎接9月1日的小學(xué)生活，這些孩子都在學(xué)習(xí)拼音。為何要搶在開學(xué)前學(xué)習(xí)拼音?家長說，不是想“搶跑”，而是怕“吃虧”，更不愿意當(dāng)“試驗品”。

　　上海從2004年實行“二期課改”后，將原本采用的先教拼音后學(xué)漢字的方法，改為在誦讀漢字中學(xué)會拼音。孩子一上學(xué)不學(xué)拼音就要學(xué)大量漢字的現(xiàn)狀讓家長非?；炭?。本市還規(guī)定，幼兒園不能進行拼音等帶有學(xué)科性質(zhì)的教學(xué)。這就讓家長徹底將希望寄托到了培訓(xùn)機構(gòu)。培訓(xùn)機構(gòu)順勢推出了各種拼音班，課程叫價都在千元左右，一對一的教學(xué)更是高達每小時360元。

暑期后拼音班報名火爆

　　在徐家匯華山路上的一家青少年教育培訓(xùn)機構(gòu)，拼音班滾動開班，從7月份暑期以來，報名人數(shù)明顯增多。該機構(gòu)工作人員說，拼音是比較熱門的培訓(xùn)課程，一年開四次班，基本都能招滿，不少剛上大班的小孩就來學(xué)了。

　　拼音班的收費不低。比如，位于常德路、五角場、徐家匯的三家培訓(xùn)機構(gòu)，拼音班的價格從每小時30元到100元不等，學(xué)時長短也不一樣，短的只需學(xué)習(xí)1-3個月，而長的則要持續(xù)一年。在江寧路某教育機構(gòu)，普通10人班，18次課，每次課收費100元。如果需要一對一的教學(xué)，收費高得驚人：每小時360元。

　　教育機構(gòu)的工作人員表示，只要孩子學(xué)習(xí)12課時后，家長可根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)情況來決定是否繼續(xù)，也就是說學(xué)習(xí)至少要花費近千元。

號稱知名小學(xué)老師執(zhí)教

　　將近千元收費的拼音班都是誰在教呢?在各家教育機構(gòu)推出的宣傳廣告里，總不忘打出“名師牌”。有的稱教拼音的教師都有5年以上的幼兒教學(xué)經(jīng)驗，從相關(guān)專業(yè)畢業(yè)。有的則打出“名校小學(xué)語文老師授課”的廣告。

　　原設(shè)在老西門附近一健身會所底樓的泰迪貝爾學(xué)前漢語拼音班，如今已經(jīng)物是人非。但在網(wǎng)上依然能找到他們當(dāng)初的招生介紹，其中寫道：“聘請重點小學(xué)(江蘇路第五小學(xué)，一師附小等)一年級在職語文教師執(zhí)教”。

　　常德路上這家教育機構(gòu)工作人員面對拼音班老師資質(zhì)的提問，含糊地回答：“我們的老師都是附近知名小學(xué)的在職語文老師，有豐富的教學(xué)經(jīng)驗。這樣的老師帶班每小時薪水就超兩百元，一對一教學(xué)自然更貴?！?/P>

　　記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多家教育機構(gòu)學(xué)習(xí)拼音所使用的教材，大多是自己印制，內(nèi)容和形式參差不齊。

家長報班主要怕“吃虧”

　　家住普陀區(qū)的李阿姨今年五月從一個朋友處得知，其孫子從幼兒園中班開始，每周都去上拼音課，如今已能夠熟練使用拼音，并且認識上千個漢字。

　　想到自己的孫子今年9月就要上小學(xué)了，還一點拼音都不會，李女士非常著急?！拔覂鹤觾合倍籍厴I(yè)于復(fù)旦，但他們太忙了，根本沒有時間教孩子?！崩畎⒁陶f，當(dāng)天回家她就和兒子媳婦商量好，第二天就去給孫子報了常德路這個拼音班，7月開班，一周兩節(jié)課。

　　家住靜安的周阿姨和李阿姨就是在拼音班認識的。周阿姨說，前陣聽老同事說，現(xiàn)在小學(xué)語文不教拼音了，一上來就教漢字，回家問了正在讀大班的外孫后獲悉幼兒園不教拼音。周阿姨趕緊召集女兒女婿開了家庭會議。“我女兒在外企上班，平時回家都已是晚上七八點了，女婿是個警察，經(jīng)常加班，兩人根本沒時間教孩子拼音?！敝馨⒁陶f，家庭會議商量下來決定為外孫報名拼音班，好動的孩子學(xué)了快一個月，才靜下心來?！艾F(xiàn)在上小學(xué)前孩子基本已經(jīng)會拼音，有的還認識幾百個漢字。如果我們不學(xué)，不是虧了嗎?到時候跟不上會成為差生?！敝馨⒁陶f，他們根本沒有想過要“搶跑”，只是怕孩子“吃虧”。

小一生“回爐”重塑發(fā)音

　　昨天中午，在五角場一家教育機構(gòu)，記者看到了匆忙來接女兒的彭先生。和很多“準(zhǔn)小一”生不同，彭先生的女兒今年9月開學(xué)就要讀二年級了，卻在今年暑假重新學(xué)習(xí)拼音，走了一趟“回頭路”。

　　“上幼兒園的時候，我們希望給孩子快樂的童年，只是讓她參加了一些自己喜歡的舞蹈方面的興趣班，拼音、數(shù)學(xué)這些知識性的都沒有學(xué)?！迸硐壬f，孩子上小學(xué)一年級后，他們發(fā)現(xiàn)她學(xué)得挺累，因為學(xué)習(xí)進度很快，有點跟不上，而女兒的很多同學(xué)上學(xué)前就已經(jīng)學(xué)會拼音和一些漢字，這讓女兒的自尊心有點受打擊，所以他們選擇來“回爐”，讓女兒咬字發(fā)音更加標(biāo)準(zhǔn)一些。

[小學(xué)語文老師道實情]

　　實情1：一個班僅2人沒學(xué)過拼音

　　“現(xiàn)在孩子入學(xué)前就學(xué)習(xí)拼音的情況的確很普遍?！焙缈趨^(qū)第三中心小學(xué)語文教師吳斌上個學(xué)期剛教完一年級。她說，開學(xué)時自己做過調(diào)查，班上40幾個學(xué)生，只有2個孩子是“一張白紙”進入課堂，其余都學(xué)過拼音。“這些學(xué)生中，有的甚至已經(jīng)識字一二千個了，有的卻連拼音都不會，水平參差不齊?！眳潜笳f，新生入學(xué)時已經(jīng)出現(xiàn)的差異，給老師的教學(xué)帶來一定的難度。因為班上多數(shù)孩子都已經(jīng)學(xué)過拼音的話，教學(xué)進度就不可能放慢，畢竟教學(xué)進度還是要根據(jù)多數(shù)孩子的水平來安排進行的，因此個別沒有學(xué)過拼音的孩子就會有些吃虧，出現(xiàn)跟不上的情況，需要老師在課后“開小灶”。

　　實情2：一天學(xué)一課，進度非常快

　　吳斌坦言，實行“二期課改”后，教學(xué)進度的確非常快，基本上是一天一課。學(xué)生每天要學(xué)習(xí)一篇課文，還要學(xué)拼音和識字。“二期課改”語文新教材一年級第一學(xué)期共有課文45篇，比“一期課改”教材多了十幾篇;學(xué)生第一學(xué)期總共要學(xué)335個漢字，識字量也是“一期課改”同冊教材的兩倍。

　　吳斌說，新生入學(xué)后，老師每節(jié)課要教學(xué)生識3個字，還要教三四個拼音字母，第一學(xué)期大約花四個單元25節(jié)課的時間學(xué)習(xí)拼音，時間大約在十周左右，等拼音學(xué)完后就會逐步增加識字量，一天大約要教學(xué)生識6個字?！耙驗閷W(xué)拼音、識字、閱讀課文都是同步進行，所以進度還是比較快的?？赡苓@也是一些家長擔(dān)心孩子入學(xué)后跟不上別人，而提前學(xué)習(xí)的原因?！?/P>

　　實情3：提前學(xué)拼音發(fā)音未必準(zhǔn)確

　　不過，吳斌還是希望學(xué)生能在課堂上系統(tǒng)學(xué)習(xí)拼音，而不要在入學(xué)前就進行拼音學(xué)習(xí)?！耙驗橐坏W(xué)得不好，入學(xué)后老師還要花更多的時間重新糾正?！眳潜笳f，孩子的第一次認知是非常重要的，但現(xiàn)在不少幼兒園和校外機構(gòu)教孩子學(xué)習(xí)拼音，師資并非是正規(guī)的小學(xué)教師，孩子雖然學(xué)了，但無論是發(fā)音還是拼讀都不準(zhǔn)確。

　　還有一些家長自己在家教孩子，這也會有問題，因為過去的拼讀方法和現(xiàn)在有很大區(qū)別，孩子跟著大人學(xué)過去的一套，到了學(xué)校還要重新改變?yōu)楝F(xiàn)在的一套，可以說“欲速則不達”。

　　實情4：“白紙”孩子兩三個月后成績前茅

　　吳斌已經(jīng)教過兩屆“二期課改”新教材學(xué)生。她有一個很明顯的感覺：入學(xué)時水平參差不齊的學(xué)生，過了一兩個月以后差距就不那么明顯了。

　　她舉了一個例子：班上曾經(jīng)有過一個女生，進校時什么都沒有學(xué)過，可謂是“一張白紙”。剛開始的時候的確有些吃力，但二三個月之后，這位女生的成績就在班上名列前茅了，而那些入學(xué)時已經(jīng)學(xué)了很多內(nèi)容的學(xué)生反而落在后面?！耙驗檫@個女孩子完全按照老師的要求，認真聽講和復(fù)習(xí)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那些入學(xué)時已經(jīng)學(xué)會拼音、識字量大的孩子，往往覺得老師上課講的自己都懂，不需要再聽再學(xué)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)習(xí)慣就不太好?！?/P>

　　吳斌指出，對于才入學(xué)的新生來說，擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才是更重要的，不注意培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，哪怕入學(xué)時優(yōu)勢再明顯，也無法保持到最后。而且雖然“二期課改”學(xué)習(xí)進度比較快，但只要跟著老師的節(jié)奏，課上認真聽講、回去認真復(fù)習(xí)，學(xué)生是完全可以跟得上、學(xué)得會的。

[專家釋疑“二期課改”]

　　漢字拼音同步教學(xué)變集中學(xué)為分散學(xué)

　　家長趕早讓孩子學(xué)拼音與本市2004年實施的“二期課改”教學(xué)方法的改變有著很大關(guān)系。本市“二期課改”小學(xué)語文教材編寫組專家王羽華表示，漢字與拼音同步教學(xué)是一種比較先進的教法，因為打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，所以才會有不適應(yīng)。

　　王羽華介紹，漢語拼音的學(xué)習(xí)從上世紀(jì)六十年代開始，之前的“一期課改”要求學(xué)生在入學(xué)以后的一兩個月時間里，主目標(biāo)是學(xué)拼音。如此相對集中地學(xué)習(xí)，其效果自然比較好，但弊端也因此出現(xiàn)，學(xué)生會覺得單純學(xué)習(xí)拼音非?？菰锱c單調(diào)，且沒有知識的依傍，學(xué)會了拼音字母卻仍不識漢字。

　　因此從“二期課改”開始，變集中學(xué)習(xí)拼音為分散學(xué)習(xí)，讓孩子閱讀課文、認識漢字與學(xué)習(xí)拼音同步進行。這樣，孩子在入學(xué)后就能快速掌握更多的漢字，擴大自己的閱讀面，增加學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)生的智力開發(fā)也有好處。

　　王羽華指出，“二期課改”對拼音教學(xué)的重視程度與過去相比沒有減少，反而增加，只是因為分散到整個一年級教學(xué)中，讓家長感到不習(xí)慣。實踐證明，哪怕一開始學(xué)得再不好，等到孩子一年級結(jié)束時，都能學(xué)會拼音。

　　王羽華建議家長對漢語的學(xué)習(xí)不要操之過急，要相信慢慢學(xué)肯定能學(xué)會。而且“二期課改”也考慮到了學(xué)習(xí)初期，學(xué)生可能學(xué)不扎實的情況，要求學(xué)生掌握的生字、拼音在教材中復(fù)現(xiàn)率很高，且會在課文中通過不同的語言環(huán)境反復(fù)出現(xiàn)，幫助學(xué)生掌握和鞏固。 “‘讀書百遍，其義自見’，‘二期課改’識多寫少的特點，確實是和過去教學(xué)有很大的不同。 ”