考試一結(jié)束，拉關(guān)系，走后門，要加分，校園不正之風(fēng)愈演愈烈

南京一大學(xué)生威脅老師給高分

“我要你把分?jǐn)?shù)提到九十”

在受到一名學(xué)生的持續(xù)威脅之后，南京一所教育部直屬重點(diǎn)大學(xué)的教師楊華(化名)報(bào)了警，以“維護(hù)自己作為一名教師的尊嚴(yán)”。

今年7月16日，給學(xué)生打完“測量學(xué)”的考試分?jǐn)?shù)后，第二天上午，楊華收到手機(jī)短信：“楊華你這樣給分，小心遭報(bào)應(yīng)啊，每天這么累，測量實(shí)習(xí)只給個(gè)及格，考試考高了還用平時(shí)分給拉下來，祝你全家早死哦，特別是你兒子。”

她沒有回復(fù)?！拔覐膩頉]受到過這么露骨的威脅?！边@位有6年教齡的老師說，“這種感覺真的很復(fù)雜。”

當(dāng)天午后，楊華接到一個(gè)電話，對(duì)方自稱是她的學(xué)生，詢問為什么自己的分?jǐn)?shù)這么低。她問學(xué)生姓名，對(duì)方不肯透露。她把電話掛了。

這天下午，楊華又收到3條短信，來自同一位發(fā)信人?！拔乙惆蚜值狡呤宸诌@檔的所有學(xué)生的分?jǐn)?shù)提到九十，實(shí)習(xí)成績提到優(yōu)秀。否則我絕對(duì)會(huì)報(bào)復(fù)你或者你兒子的。我既然有膽量威脅你，也有本事讓你痛苦，畢竟你的信息我已經(jīng)全部掌握了。何況這件事你實(shí)在太過分了。”

楊華在大學(xué)里教二年級(jí)的“測量學(xué)”。這是不少工科類專業(yè)的公共必修課，分為課堂學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)兩部分。

根據(jù)恐嚇者提供的“六十分到七十五分這檔”、實(shí)習(xí)表現(xiàn)為“及格”的范圍，楊華從班級(jí)通訊錄里查到了發(fā)短信的手機(jī)號(hào)碼。它屬于2009級(jí)一位名叫“李明(化名)”的男生，他做過學(xué)生會(huì)干部。

據(jù)楊華介紹，這門課的總成績中，學(xué)生平時(shí)成績占30%，考試成績占70%。她查閱點(diǎn)名冊(cè)，發(fā)現(xiàn)李明經(jīng)常曠課，依照規(guī)定，平時(shí)成績給了六十分，算是及格——只有那些常年曠課的，才給不及格。李明最后考了七十多分，綜合平時(shí)成績來算，總分被拉低了，不到七十分。

她教的3個(gè)班的110多名學(xué)生，實(shí)習(xí)成績多為“良好”或“優(yōu)秀”，只有3人為“及格”，李明是其中之一。

由于學(xué)生太多，她表示至今都不知道李明的相貌。但就是這名沒有給她留下什么印象的學(xué)生，在短信里警告她：“你可千萬別不把我的話放心上，要不然你會(huì)后悔的，真的?！?/p>

“這是某人的孩子，幫忙提一提分”

受到威脅后，楊華首先覺得總該有人管管這個(gè)學(xué)生。她向暑假值班的學(xué)校辦公室工作人員反映，工作人員告知了李明所在學(xué)院的一位副院長電話。副院長聽明白后，說楊華過于緊張，并在電話里說：“發(fā)生這種事情了，我能怎么辦呢?”

楊華指出學(xué)院應(yīng)對(duì)李明進(jìn)行教育，得到的回答是：“你是老師，你怎么不教育呢?”

領(lǐng)導(dǎo)很快掛掉了電話。“總的意思就是我管不了，也沒有任何意見。”楊華說。這位年輕老師感到自己受到的是“冷嘲熱諷”。

事實(shí)上，她的確“過于緊張”了——考試打分導(dǎo)致的煩惱每個(gè)學(xué)期都會(huì)出現(xiàn)。這次期末考試后第二天，楊華就接到不少電話，“七拐八拐地走關(guān)系要求提高成績”。有人希望及格，有人希望把成績拔高，以免影響保送研究生。

“更生氣的是這已經(jīng)成了一種風(fēng)氣，每個(gè)學(xué)期考試結(jié)束，都會(huì)接到類似電話若干?！睏钊A說。有時(shí)還沒考試，“要分”電話就來了。

她說，打招呼的多是同事和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，“這是某人的孩子，幫忙提一提分”。譬如曾有某廳辦公室主任托人為孩子要分。今年有個(gè)應(yīng)屆畢業(yè)生參加補(bǔ)考，希望將六十五分改為七十分，因?yàn)榭偪凕c(diǎn)還差0.01分才能拿到學(xué)位證。