為深入貫徹落實全國教育大會和習近平總書記在福建考察時的重要講話精神，更好地宣傳我省高校在深化改革、助力中國式現(xiàn)代化中的奮斗故事和前行軌跡，展示高校工作者和學子挺膺擔當?shù)膭尤孙L采，全景式展現(xiàn)福州大學城建設的生動實踐，中共福建省委宣傳部、中共福建省委教育工委、福建日報社（報業(yè)集團）共同舉辦的“貢獻支撐中國式現(xiàn)代化的高校力量——主流媒體福州大學城巡禮”活動，于近日在福州舉行。活動由福建日報教育全媒體中心（海峽教育報社）承辦，福州大學、福建師范大學、福建農(nóng)林大學、福建醫(yī)科大學、福建中醫(yī)藥大學、福建理工大學、閩江學院等七所高校聯(lián)辦。

福建醫(yī)科大學：醫(yī)學科技創(chuàng)新賦能新質生產(chǎn)力發(fā)展

　　學校南廣場

　　習近平總書記多次強調，要統(tǒng)籌實施科教興國戰(zhàn)略、人才強國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略，一體推進教育發(fā)展、科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)。

　　作為我國建校較早的公立本科醫(yī)學院校，且擁有完整醫(yī)學人才培養(yǎng)體系的福建省“雙一流”建設高校，福建醫(yī)科大學始終統(tǒng)籌教育、科技、人才協(xié)同發(fā)展，以創(chuàng)新為引擎，聚焦醫(yī)學關鍵領域，構建全鏈條醫(yī)學科技創(chuàng)新生態(tài)，為加速新質生產(chǎn)力發(fā)展注入強勁動能。

　　聚合力量，推進重點領域突破

　　福建醫(yī)科大學堅持創(chuàng)新引領，打好項目攻關“組合拳”，引導科研工作人員圍繞臨床問題開展醫(yī)學科技創(chuàng)新工作，推進基礎與臨床研究融合，構建“國家級項目－省級項目－省校聯(lián)合基金項目－廳級項目－校級項目”“五位一體”的項目資助體系，支持并引導醫(yī)學科技工作者深耕一個領域，產(chǎn)出高水平成果。

　　正由于深耕優(yōu)勢領域長效機制的構建和“福醫(yī)人”持之以恒地付出，一項項科研成果受到世人矚目。2024年7月，福建醫(yī)科大學附屬協(xié)和醫(yī)院胃外科團隊開展的多項高質量研究在Gut等期刊上發(fā)表。同年，福建醫(yī)科大學附屬第一醫(yī)院神經(jīng)內科團隊連續(xù)在Neuron上發(fā)表其團隊研究成果。2025年4月，福建醫(yī)科大學公共技術中心、醫(yī)學技術與工程學院研究團隊最新研究成果在生物方法學頂刊Nature Methods發(fā)表。

　　“十四五”以來，福建醫(yī)科大學及其附屬醫(yī)院將基礎研究與臨床實踐深度融合，推動科研發(fā)展。相關團隊多項成果發(fā)表在國際頂級期刊上，相繼獲批縱向項目1893項，其中包括國家重點研發(fā)計劃項目、國家自然科學基金原創(chuàng)探索計劃項目、優(yōu)秀青年科學基金項目、國家社會科學基金項目等，2023年國家級項目立項數(shù)名列省內前列，2024年再創(chuàng)歷史新高，彰顯了“深耕一域、做精做透”的科研理念‌。

　　疏通堵點，推動“醫(yī)教研”一體化

　　醫(yī)療、教學、科研，是醫(yī)學教育“三駕馬車”，相互作用，相互促進。面對新質生產(chǎn)力加速形成的新任務與新挑戰(zhàn)，“醫(yī)教研”三位一體的協(xié)同推進面臨一些難題。那么，福建醫(yī)科大學是如何打通堵點、難點的？

　　福建醫(yī)科大學圍繞醫(yī)教研協(xié)同，探索人才培養(yǎng)和社會服務“新思路”，將基礎研究、臨床醫(yī)療和醫(yī)學教育有機結合起來，實現(xiàn)醫(yī)學科技創(chuàng)新、臨床教學與實踐的相互促進。學校2021年獲教育部高等學校科學研究優(yōu)秀成果獎1項（第二參與完成單位）；2021年以來獲福建省科學技術獎36項，其中第一完成單位31項（一等獎6項）；完成科技成果轉化25項，鹽酸鉤吻素子片獲得國家化學藥品1類新藥臨床試驗批件。

　　臨床醫(yī)療中遇到的問題成為醫(yī)學科研的方向，而科研成果又反過來指導臨床實踐，提高醫(yī)療服務水平。福建醫(yī)科大學瞄準人民群眾健康需求，附屬醫(yī)院綜合實力明顯增強，附屬協(xié)和醫(yī)院、附屬第一醫(yī)院、附屬第二醫(yī)院獲評2023年度國家監(jiān)測指標A+等級，在全國1588家參評的三級綜合醫(yī)院中位列前10%，附屬協(xié)和醫(yī)院和附屬第一醫(yī)院的CMI值（代表醫(yī)院疑難危重癥救治能力的客觀指標）位居全國前列。在全國51家三級口腔?？漆t(yī)院中，附屬口腔醫(yī)院獲評B級。

　　福建醫(yī)科大學通過集中力量辦大事，協(xié)調統(tǒng)籌資源，以有組織科研創(chuàng)新加速科技創(chuàng)新的步伐。醫(yī)學科技創(chuàng)新與臨床醫(yī)療實踐緊密相關，許多創(chuàng)新成果雖可以直接應用于疾病的預防、診斷、治療和康復，但通常需要長期的投入和研究，包括基礎研究、臨床試驗、藥物開發(fā)等，這些過程往往耗時多且成本高昂。因而，醫(yī)學科技創(chuàng)新需要協(xié)調和整合資源，系統(tǒng)地開展科學研究和技術創(chuàng)新活動。提升醫(yī)學科技創(chuàng)新“含金量”，還需下大力氣建設科研平臺。自2019年起，福建醫(yī)科大學謀篇布局、強化組織引領，下好建設布局“先手棋”，以學科發(fā)展方向和國家社會需求為導向，瞄準健康中國和健康福建的重大戰(zhàn)略需求，以及醫(yī)學研究的源頭創(chuàng)新，構建“八大研究院、六大中心”的“共用、共享、共建”科研平臺。

　　“十四五”以來，獲批新建教育部醫(yī)藥基礎研究創(chuàng)新中心、?。ǜ咝＃┲攸c實驗室、省級臨床醫(yī)學研究中心等平臺30個，形成由國家地方聯(lián)合工程研究中心，教育部重點實驗室、教育部醫(yī)藥基礎研究創(chuàng)新中心及省級重點實驗室、研究中心，校級科研機構等組成的較為完整的科研創(chuàng)新平臺體系。

　　立德樹人，探索人才培養(yǎng)新模式

　　培育和發(fā)展新質生產(chǎn)力，基礎和先導靠教育。而教育的關鍵在于人才的培養(yǎng)。在創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)上發(fā)力，是滿足發(fā)展新質生產(chǎn)力、實現(xiàn)中國式現(xiàn)代化對人才需求的破題之舉。福建醫(yī)科大學是如何突破人才培養(yǎng)困境，探索自主育人新模式的呢？

　　學校以服務國家和區(qū)域衛(wèi)生健康事業(yè)發(fā)展需求為導向，出臺《學科專業(yè)設置調整優(yōu)化改革實施方案》，結合福建省高等醫(yī)學教育布局結構及高水平醫(yī)科大學建設發(fā)展需求，動態(tài)調整優(yōu)化專業(yè)布局。根據(jù)福建省“大病重病在本省解決、常見病多發(fā)病在市縣解決、頭疼腦熱等小病在鄉(xiāng)村解決”醫(yī)改目標與我省醫(yī)學人才培養(yǎng)規(guī)模、層次、結構特點，福建醫(yī)科大學以實施教育部“卓越醫(yī)生教育培養(yǎng)計劃”為契機、新醫(yī)科建設為抓手，堅持省屬重點醫(yī)學院校定位，大力推進一流本科教育，探索出一條適應地方院校辦學特點的醫(yī)學人才分層次培養(yǎng)路徑。

　　在分層次人才培養(yǎng)體系下，學校學科專業(yè)布局逐步優(yōu)化、更加匹配健康福建建設需求，各層次人才培養(yǎng)成效顯著，自實施以來，11個專業(yè)入選國家級一流本科專業(yè)建設點（學生數(shù)占比80.1%）、6個專業(yè)入選省級建設點。在人才培養(yǎng)過程中建立“過硬德行力、扎實基礎力、卓越臨床力和創(chuàng)新發(fā)展?jié)摿?rdquo;的核心素養(yǎng)目標，堅持五育融合，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)新素質能力培養(yǎng)貫穿于人才培養(yǎng)全過程，從低年級基本科研素質訓練、中高年級雙創(chuàng)項目訓練到高年級畢業(yè)論文和研究，全程貫通科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)。近3年，在校本科生以第一作者發(fā)表論文90余篇，其中SCI期刊收錄論文79篇，相關成果獲國家級獎項18項、省級獎項33項，發(fā)明專利15項，臨床醫(yī)學類本科專業(yè)畢業(yè)生執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格首考總通過率位列全國A級水平。學校畢業(yè)生在閩就業(yè)比例近80%，“全職業(yè)周期”定向模式培養(yǎng)的本科畢業(yè)生就業(yè)全面覆蓋省內九設區(qū)市，用人單位滿意度達96.72%，許多畢業(yè)生成為我國，尤其是福建省醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)的中堅力量。

　　高素質人才的培養(yǎng)造就，離不開優(yōu)質的教師隊伍。福建醫(yī)科大學精準育能，以高素質師資隊伍推進分層次人才培養(yǎng)。學校將一流師資隊伍建設列入《福建醫(yī)科大學一流本科教育建設實施方案》，以滿足教育教學改革對教師隊伍專業(yè)素養(yǎng)水平日益增長的需要。教師職稱評聘分為教學為主型教師、教學科研并重型教師、科研為主型教師、臨床為主型教師、思想政治理論課教師、學生思想政治教育教師等6種類型。此外還有專職科研人員職稱評聘自然科學研究系列類型。堅持“以本為本”，強化本科教育地位，發(fā)布系列配套文件引導教師主動推進教學模式改革，增強對教師群體的績效激勵，將教師對本科教育教學的貢獻作為職稱評定與考核核心指標，堅持激勵約束并重，引導教師潛心育人秉持匠心。以課程思政、教學基本功工作坊等為抓手推進教師分類發(fā)展與協(xié)同創(chuàng)新，全面提升教師教育教學能力，適應分層次人才培養(yǎng)需要。

　　“我們還以賽訓結合的方式加強校內外教師學習交流，提升教師教學能力。同時，引導教師主動適應分層次人才培養(yǎng)需要進行教學改革，提升教學質量。”該校相關負責人介紹，自實施以來，累計認定課堂教學模式改革獎勵性工作量20多萬學時，獎勵課程建設教學業(yè)績的績效金額超百萬元；教師獲教師教學創(chuàng)新大賽、青年教師教學競賽等省級以上教學競賽64人次，其中國家級15人次；獲國家級教學成果獎2項、省級教學成果獎56項。獲評國家級一流本科課程24門、省級155門，實現(xiàn)學院全覆蓋、專業(yè)全覆蓋。此外，學校還持續(xù)推進新醫(yī)科背景下智慧校園平臺建設，以“六個一”為目標，達到“教、學、研、管、評、服”六大領域全覆蓋。

　　站在新的發(fā)展點，福建醫(yī)科大學正以“教育、科技、人才”一體化發(fā)展，通過深化新醫(yī)科、醫(yī)工交叉等學科布局，培育具有核心競爭力的醫(yī)學創(chuàng)新集群，為發(fā)展新質生產(chǎn)力貢獻福醫(yī)智慧，在守護人民生命健康的新時代“考卷”上書寫醫(yī)學華章。

　?。ㄓ浾?鄭琳琳 通訊員 黃鴻峰）

福建中醫(yī)藥大學：深耕特色，開出健康中國“新方子”

　　就診者通過“中醫(yī)健康管理太空艙”進行體檢。

　　“法陰陽望聞問切參天地整體辨三態(tài)，和術數(shù)君臣佐使貫古今個性遣百方。”走進福建中醫(yī)藥大學校長李燦東的辦公室，這幅由他創(chuàng)作并手寫的對聯(lián)吸引了來訪者。它詮釋了中醫(yī)健康管理的概念，也傳達了中醫(yī)“治未病”的內涵。

　　如何將中華幾千年的智慧應用到百姓健康維護上呢？近年來，福建中醫(yī)藥大學深耕中醫(yī)特色，倡導“治未病”理念，逐漸形成鮮明辦學特色，在預防疾病、保障百姓健康方面，開出“新方子”，貢獻中醫(yī)智慧。

　　倡導“治未病”，守護生命健康全周期

　　坐在一個圓筒狀的類似飛行器艙體的智能儀器前，就診者只需看著電子屏幕回答一些問題，十幾分鐘后，一份詳細全面的中醫(yī)健康管理報告就交到了手上。

　　“我以為中醫(yī)還和過去一樣，由白發(fā)蒼蒼的老大夫把脈、問診，想不到古老的中醫(yī)已運用這樣的高科技！”讓就診者贊不絕口的儀器，是福建中醫(yī)藥大學自主研發(fā)的“中醫(yī)健康管理太空艙”。通過中醫(yī)傳統(tǒng)的“望聞問切”，結合現(xiàn)代中醫(yī)健康儀器，運用該校自主研發(fā)的中醫(yī)狀態(tài)辨識及健康管理系統(tǒng)，結合不同地域、不同的飲食起居情況等進行整體評估，就能對體檢者做出相應的病情判斷。

　　報告單會對體檢者的體質狀態(tài)、五臟功能狀態(tài)、氣血陰陽狀態(tài)等進行評估，判斷可能存在的未病、欲病、已病風險，再從膳食指導、運動、經(jīng)絡、飲茶、音樂等方面提出自助干預方案。

　　而說起“太空艙”，不得不提及的是該校中醫(yī)證研究基地。因為“中醫(yī)健康管理太空艙”就來自于此。該基地現(xiàn)擁有1個國家中醫(yī)藥管理局中醫(yī)健康狀態(tài)辨識重點研究室、1個國家中醫(yī)藥管理局三級科研實驗室、3個國家中醫(yī)藥管理局二級科研實驗室等。

　　據(jù)了解，基地依托中醫(yī)診斷學和中醫(yī)健康管理學2個優(yōu)勢特色學科，構建了四診信息采集技術研究、健康狀態(tài)辨識與數(shù)據(jù)挖掘研究、證的生物學基礎研究、病證規(guī)范化與標準化研究、數(shù)字福建中醫(yī)健康管理大數(shù)據(jù)研究等5個研究平臺。

　　當前，醫(yī)學的目的正從“疾病醫(yī)學”向“健康醫(yī)學”轉變。“預防”被擺在更加突出的位置，福建中醫(yī)藥大學的一整套健康管理理論服務體系恰恰順應了新時代的變化和要求。學校在辨證思維、健康狀態(tài)辨識、四診采集標準等研究領域達到國內領先水平，并以此為基礎，構建中醫(yī)健康管理超級大腦，聯(lián)通基層社區(qū)衛(wèi)生服務站和中醫(yī)診所，實現(xiàn)低成本、廣覆蓋、高質量的中醫(yī)健康管理服務，讓“太醫(yī)”模式走進尋常百姓家。

　　與此同時，作為守護生命健康全周期的重要一環(huán)，現(xiàn)代康復醫(yī)學早就突破傳統(tǒng)病后干預的局限，早期介入的理念也十分普及。

　　近年來，福建中醫(yī)藥大學康復學科堅持以人民健康需求為核心，緊跟康復學科前沿動態(tài)，精準凝練學科方向，依托康復醫(yī)療技術國家地方聯(lián)合工程研究中心、教育部康復技術省部共建協(xié)同創(chuàng)新中心、國家中醫(yī)藥管理局中醫(yī)康復研究中心等科研平臺，搭建海內外康復協(xié)同創(chuàng)新平臺，匯聚頂尖學科隊伍。

　　團隊針對慢性病患者和老年人常見功能障礙，在康復臨床和基礎研究、康復設備研發(fā)等多個領域深度發(fā)力，取得了系列原創(chuàng)性成果。這些成果有的寫入國際康復醫(yī)學指南，有的編入國家中醫(yī)藥管理局中醫(yī)診療方案與臨床路徑，有的突破了我國康復醫(yī)療裝備相關關鍵技術，廣泛應用于醫(yī)院、社區(qū)健康服務。

　　團隊在康復醫(yī)學領域率先獲國家科技進步二等獎，并獲得省部級科技成果一等獎7項，彰顯了學科強大的科研實力和創(chuàng)新能力。學科建設也推動了康復專業(yè)建設水平的不斷提升，獲批國家一流本科專業(yè)建設點3個、國家級教學成果二等獎2項。

　　立足“師承制”，探索人才培養(yǎng)新范式

　　中醫(yī)特色的發(fā)揚，離不開一批具有扎實的中醫(yī)理論基礎、能繼承和發(fā)揚中醫(yī)藥學術精髓的接班人。如何為國家、地方培養(yǎng)更多的中醫(yī)人才，提高教育質量呢？

　　為了創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，2003年開始，福建中醫(yī)藥大學在現(xiàn)代中醫(yī)藥高等教育的基礎上，開設了小班化教育的教改班。師承班和師承經(jīng)典班是從大二的本科生中選拔學生，在常規(guī)班的基礎上汲取傳統(tǒng)師承教育的合理因素，采取師徒制，師從名老中醫(yī)，學習傳統(tǒng)中醫(yī)。

　　2011年，在國家級教改項目“中醫(yī)師承人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)”的支持下，學校在總結原有教改經(jīng)驗基礎上，依托教育部“本科專業(yè)綜合改革試點”“卓越醫(yī)生（中醫(yī)）教育培養(yǎng)計劃”，從中醫(yī)學“5+3”一體化專業(yè)中遴選部分學生，組成“卓越中醫(yī)師班（修園班）”（名字取自福建名醫(yī)陳修園），對課程體系、評價機制等進行了改革，以培養(yǎng)中醫(yī)信念堅定、中醫(yī)經(jīng)典熟諳、中醫(yī)思維牢固、臨床技能扎實的一專多能的中醫(yī)特種人才為目標。

　　歷經(jīng)了從普通班到師承班和師承經(jīng)典班，再到修園班的改革實踐，福建中醫(yī)藥大學形成了“五不，四有”的教育教學改革新思路。“五不”包括教無定法、教無定時、教無定量、教無定性、教無定書。以“教無定量”為例，比如針灸學的教學，先教針灸手法，第二學年上針灸理論，快實習時上臨床針灸學，通過拆分學習提高效率。“四有”是指有目標、有計劃、有總結、有升華。

　　目前，福建中醫(yī)藥大學推行的“卓越中醫(yī)師培養(yǎng)計劃”進展順利，全校學生就業(yè)去向落實率達91.82%，工作專業(yè)相關度約90%，為地方培養(yǎng)、輸送了一批中醫(yī)人才。同時，通過推進科技創(chuàng)新、加大科研投入，2018年以來，學校共承擔科研課題4000余項，先后有859項科研成果受到國家和省市等各級獎勵。

　　擴大“朋友圈”，推動中醫(yī)文化“走出去”

　　“我弟弟也報考了福建中醫(yī)藥大學，準備跟我一起在這邊讀書！”2024年的暑假，臺灣學生陳慧恩一點也沒閑著，在福建中醫(yī)藥大學讀中醫(yī)學的她，不僅要給弟弟介紹學校概況、輔導專業(yè)知識，還要經(jīng)常跟爺爺陳枝伯、父親陳亮綺切磋醫(yī)術，“我要接好他們的接力棒，未來考慮留在大陸工作。”

　　年過八旬的陳枝伯是臺灣中醫(yī)專家，54歲那年為了系統(tǒng)學習中醫(yī)知識，毅然來到當時的福建中醫(yī)學院求學，畢業(yè)后考取了中醫(yī)執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格證。他的兒子陳亮綺更是先其一步“登陸”，1990年就投入福建中醫(yī)學院的懷抱，如今在馬來西亞沙撈越開了一間中醫(yī)診所。在祖父、父親的影響下，陳慧恩和弟弟早早成了福建中醫(yī)藥大學的“粉絲”。

　　陳枝伯一家三代來閩學醫(yī)的佳話，是福建中醫(yī)藥大學推動對臺教育合作交流的真實寫照，也是福建探索兩岸融合發(fā)展新路的一個生動縮影。

　　截至目前，福建中醫(yī)藥大學已培養(yǎng)887名臺籍畢業(yè)生，包含本科、碩士、博士等各層次中醫(yī)藥人才，現(xiàn)有在校臺生166人。另有近千名行業(yè)人士來校進修，校友遍布全臺，并成為臺灣中醫(yī)藥行業(yè)的精英和骨干。

　　一縷藥香跨越海峽，一株小草連接世界。這個中國古代科學的瑰寶——中醫(yī)，正“乘著”福建中醫(yī)藥大學師生傳播之風向海外吹去。

　　“隨著中國影響力和實力的不斷增強，海內外中醫(yī)藥高等教育迎來快速發(fā)展的時期。”2012年從福建中醫(yī)藥大學碩士畢業(yè)后，胡紫景就遠赴南非推廣中醫(yī)藥文化。行醫(yī)的同時，胡紫景主動聯(lián)系南非約翰內斯堡大學，積極參與補充醫(yī)療專業(yè)的學科建設工作。經(jīng)過幾年的籌備，2020年2月，約翰內斯堡大學正式開設針灸課。至此，約翰內斯堡大學成為南非唯一一所提供針灸本科、研究生及博士學位的高校，胡紫景也成為該校的碩博士生導師。

　　2018年，福建中醫(yī)藥大學啟動建設我省首個海外中醫(yī)藥中心——中國-菲律賓中醫(yī)藥中心。2019年建成后，該中心已為當?shù)氐膬S胞和外籍人士提供了近2萬人次的醫(yī)療服務，并推動菲律賓衛(wèi)生部關于中醫(yī)藥標準的制定。中心還成立了菲律賓岐黃中醫(yī)學院，培養(yǎng)了數(shù)十名專業(yè)人才，積極服務菲律賓民眾。

　　建功新時代的福建中醫(yī)藥大學，正成為促進福建中醫(yī)藥與世界醫(yī)學交流合作、推動全球衛(wèi)生健康事業(yè)發(fā)展的重要一員。

　　“我們想通過中醫(yī)藥的理論、技術、方法，為構建人類衛(wèi)生健康共同體提供中國方案。”該校黨委書記林生表示，福建中醫(yī)藥大學將以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，滿懷豪情，聚焦主業(yè)，深耕特色，傳杏林岐黃之薪火，以“傳承精華”展風采，以“守正創(chuàng)新”促發(fā)展，為中醫(yī)藥人才培養(yǎng)、建設教育強國貢獻福建中醫(yī)藥大學力量。

　?。ㄓ浾?鄭琳琳 通訊員 林舒 許燁婷）

福建理工大學：從“新建”向“新型”，開啟新征程

　　福建理工大學亮相2024世界航海裝備大會。

　　福建理工大學是一所擁有120多年辦學歷史的百年老校，是我國最早興辦工業(yè)教育的學校之一。建校以來，一代代福工人志存高遠、守正創(chuàng)新，篳路藍縷、砥礪奮進，接續(xù)推動學?？缭桨l(fā)展，實現(xiàn)了從“新建”向“新型”蝶變升級，已發(fā)展成為一所以工為主、理工融合、多學科協(xié)調發(fā)展的省屬重點大學。

　　厚植初心篤行志，“四個堅持”筑牢“新建”基礎

　　堅持黨建領航聚合力，潛心為黨育人、為國育才。全面貫徹黨的教育方針，加強黨對學校各項工作的全面領導，針對不同發(fā)展階段實際審時度勢、科學謀劃，確定合理的辦學定位和建設目標，積極回應時代需求，一張藍圖繪到底，推動學校特色發(fā)展、轉型發(fā)展、跨越發(fā)展。全面落實立德樹人根本任務，著力培養(yǎng)讓黨放心、愛國奉獻、擔當民族復興重任的時代新人。“一盤棋”推進“三全育人”綜合改革，構建“大思政”工作格局，獲批全國樣板黨支部3個、福建高校黨建工作標桿院系2個，入選教育部“一站式”學生社區(qū)綜合管理模式建設自主試點單位、福建省首批“三全育人”綜合改革試點高校，獲評福建省高校創(chuàng)新特色“一站式”學生社區(qū)A級。

　　堅持應用型辦學定位，始終堅守特色、爭創(chuàng)一流。在長期興辦工業(yè)教育歷程中，形成并堅守適應國家實業(yè)發(fā)展需要的辦學理念。升本以來，學校黨委始終堅持應用型辦學定位和辦學傳統(tǒng)，立足區(qū)域、面向基層，貼近行業(yè)、服務社會，深入推進育人模式改革，以卓越工程師計劃、現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院建設、工程教育認證等為抓手，積極探索應用型人才培養(yǎng)路徑，智能制造產(chǎn)業(yè)學院獲首批國家級現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院，15個專業(yè)通過全國工程教育認證或住建部評估認證，位居國內同類高校前列，14個專業(yè)獲批國家級一流本科專業(yè)建設點，本科人才培養(yǎng)水平躍入全國格局。深化本科教育教學改革創(chuàng)新，相關成果獲國家級教學成果獎，建設國家級課程13門，獲國家級實驗教學示范中心等國家級教學平臺8個。近5年，學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、學科競賽中表現(xiàn)優(yōu)異，獲國際級榮譽343項、國家級榮譽3090項，畢業(yè)生留閩率超過60%，為區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展提供有力人才支撐。

　　堅持內涵提升強實力，科學調整結構、優(yōu)化布局。堅持面向產(chǎn)業(yè)建學科，主動融入中國式現(xiàn)代化福建實踐，持續(xù)調整優(yōu)化學科專業(yè)結構，形成“大機電”“大土木”“大海工”和特色新文科的“三大一特”學科整體布局。完善以博士和碩士學位點建設、培育為重心的學科梯隊建設體系，著力建設優(yōu)勢工科、扎實理科、精品文科，以高水平學科建設引領學校高質量發(fā)展?，F(xiàn)有一級學科博士學位建設點1個，一級學科碩士學位授權點7個、碩士專業(yè)學位授權點15個，涵蓋19個碩士專業(yè)學位領域；工程學、計算機科學和材料科學3個學科進入ESI學科全球排名前1%；土木工程學科進入“軟科世界一流學科排名”全球201～300區(qū)間，城鄉(xiāng)規(guī)劃學科進入“軟科中國最好學科排名”全國前50%。

　　堅持服務發(fā)展作貢獻，深化產(chǎn)教融合、科教融匯。聚焦創(chuàng)新型省份建設，實施科研創(chuàng)新提升行動，強化有組織科研。深化新時代教育評價改革，出臺促進高水平學科和科研建設的若干措施，修訂橫向科研項目管理辦法、專利管理辦法，充分激發(fā)教師投身科研服務社會活力。整合學科優(yōu)勢，建設高水平科研平臺，與校友企業(yè)合作獲批景區(qū)交易數(shù)據(jù)要素化文化和旅游部技術創(chuàng)新中心，是全國首批11個獲批正式運行的文化和旅游部技術創(chuàng)新中心之一。聚焦建設兩岸融合發(fā)展示范區(qū)重大使命，積極開展南島語族研究。聚焦海洋強省建設，獲批建設“海洋文化與科技融合發(fā)展研究中心”福建省社科基地。聚焦數(shù)字福建建設，聯(lián)合推進智能制造、智能建造、精確成形、智慧交通等領域關鍵核心技術和共性技術攻關與產(chǎn)業(yè)化，在制造業(yè)、建筑業(yè)、信息業(yè)、生態(tài)環(huán)保領域形成一定優(yōu)勢。2013年獲國家科學技術發(fā)明獎二等獎；近5年獲國家自然科學基金項目和人文社科基金項目70項、國家科技重點研發(fā)計劃項目7項、國際原子能機構項目1項、省級重大（重點）項目76項；建有文化和旅游部技術創(chuàng)新中心等省部級科研創(chuàng)新平臺63個，獲授權發(fā)明專利650項；獲省級科技獎、社會科學成果獎、專利獎等榮譽39項，其中一等獎5項。

　　20余載深耕，學校實現(xiàn)了從“新建”到“新型”的蝶變升級。2010年獲批教育部首批“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”試點高校，2018年獲批省級一流學科建設高校、博士學位授予培育單位和省級示范性應用型本科高校，2022年獲批福建省A類一流應用型建設高校，2023年成功更名“福建理工大學”，2024年獲批審核增列且需加強建設的博士學位授予單位。

　　勇于拼搏向未來，“五個強校”邁向“新型”目標

　　新征程呼喚新?lián)?，新使命要求新作為。學校黨委立足更名大學新起點，緊扣科教興國戰(zhàn)略、教育強國戰(zhàn)略和創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略等對理工類大學提出的新要求，堅持“深學爭優(yōu)、敢為爭先、實干爭效”，深入思考教育強國教育強省建設、理工何為的時代答卷，組織開展“貫徹新思想、樹立新理念、建設新大學”教育思想大討論，圍繞“聚力一流實踐領域創(chuàng)新型人才培養(yǎng)、聚力一流應用型學科專業(yè)特色發(fā)展、聚力高水平人才引領驅動、聚力一流應用型科研創(chuàng)新與服務、聚力一流增值賦能、聚力現(xiàn)代大學治理體系建設”等6個專題深入研討，全面審思更名后的歷史方位、發(fā)展機遇和困難挑戰(zhàn)，進一步凝聚共識、凝聚人心、凝聚智慧、凝聚力量。2024年9月，校黨委第三屆委員會第六次全體會議審議通過《關于進一步深化綜合改革 加快高水平創(chuàng)新型理工大學建設的若干意見》，進一步明確了應用型辦學定位和高水平創(chuàng)新型理工大學發(fā)展目標。

　　堅持學科強校，持續(xù)完善“三大一特”學科布局。以科技發(fā)展和國家戰(zhàn)略需求為牽引，持續(xù)完善“三大一特”學科布局，加快補齊理科短板，促進理工文管融合滲透。創(chuàng)新學科組織模式，打破傳統(tǒng)學科界限，聚焦人工智能、智能制造、新能源、新材料、現(xiàn)代建筑業(yè)等3～5個前沿科技領域，加快優(yōu)化調整，推進布局建設交叉融合的新型二級學院，構建適應新時代需求的二級學院發(fā)展新模式。建好新型現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院和卓越工程師學院，加強實踐教育，促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育深度融合，推動人才培養(yǎng)重心由動手能力向創(chuàng)新實踐能力和解決復雜問題的能力轉變。

　　堅持科研強校，持續(xù)聚焦國家戰(zhàn)略和區(qū)域重大需求推進科研創(chuàng)新。深入實施“科研強基工程”，積極爭取國家級重大科研項目、培育國家級科研平臺、產(chǎn)出標志性科研成果。立足區(qū)域資源優(yōu)勢，重點推進人工智能、大數(shù)據(jù)、智能制造、智能建造、新材料、海工裝備、南島語族、古建筑保護等領域研究。構建“一院一企”校企合作新模式，推進企業(yè)主導的產(chǎn)學研深度融合，提升廣大教師的應用研究型創(chuàng)新服務能力。完善科技成果轉化機制，探索科技成果轉化新模式。

　　堅持人才強校，持續(xù)創(chuàng)新人才引育體制機制。建立國家級、省級高層次人才培養(yǎng)梯隊人才庫，完善實施“蒼霞學者”優(yōu)秀人才攀登計劃，自主培養(yǎng)國家級高層次人才，逐步構建“大專家+大平臺+大項目+大成果”高水平科研創(chuàng)新團隊。鼓勵有引領力的高水平人才組建全鏈條跨學科創(chuàng)新團隊，提高承擔國家或區(qū)域重大科技任務的組織化程度和集成攻關能力。

　　堅持開放強校，持續(xù)推進國際化辦學生態(tài)體系建設。推動閩臺教育融合發(fā)展，創(chuàng)新與臺灣高校聯(lián)合培養(yǎng)人才項目模式，助力兩岸融合發(fā)展示范區(qū)建設。與國際知名高校、研究機構緊密合作，推動學科與國際科研前沿接軌，提升學科國際知名度和影響力。加快海外教育學院建設，積極與國外高水平理工類大學開展交流合作。聚焦“一帶一路”建設，重點培養(yǎng)培訓土木建筑類、機電工程類、信息服務類等專業(yè)人才，打造“留學福工”特色品牌。

　　堅持治理強校，持續(xù)提升治理體系和治理能力現(xiàn)代化水平。加強黨的全面領導，把改革精神、改革思維、改革方法貫穿辦學治校全過程。深化校院兩級管理體制改革，開展二級學院試點改革，推動管理重心下移，提升二級學院治理能力和內生動力，增強可持續(xù)發(fā)展能力。堅持和完善黨委領導下的校長負責制，貫徹民主集中制，完善學校黨政議事、決策機制及相關制度，推進依法治校。深入實施時代新人鑄魂工程，深化“三全育人”改革，著力培養(yǎng)更多擔當強國建設、民族復興重任的時代新人。

　　長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。新征程上，學校將深入學習貫徹黨的二十屆三中全會和全國、全省教育大會精神，深入開展教育綜合改革，扎實做好巡視整改“后半篇文章”，堅定不移朝著建設“高水平創(chuàng)新型理工大學”的目標努力奮斗，為教育強省建設積蓄新動能，為福建在中國式現(xiàn)代化建設中奮勇爭先作出新的更大貢獻。

　?。ㄓ浾?姚興榕 通訊員 陳國鐵）

閩江學院：牢記囑托，加快建設一流應用型大學

　　閩江學院南門入口處的石碑鐫刻著習近平總書記在福州工作期間兼任閩大校長時提出的辦學理念。

　　在閩江學院的南門入口處，一塊石碑上醒目鐫刻著“不求最大，但求最優(yōu)，但求適應社會需要”16個大字，這是習近平總書記在福州工作期間兼任閩江職業(yè)大學（閩江學院前身校之一）校長時提出的辦學理念。

　　近日，2025年“主流媒體福州大學城巡禮”活動走進閩江學院，媒體記者團走進閩大校史與應用型辦學成果展、福建省功能紡織纖維及材料重點實驗室、海洋研究院等，實地探究該校師生牢記習近平總書記囑托，加快建設一流應用型大學的生動實踐。

　　開設“場館里的思政課”

　　打造立德樹人、五育并舉的“閩院格局”

　　“何為‘但求最優(yōu)’？何為‘適應社會需要’？最優(yōu)跟社會需求之間有什么樣的聯(lián)系？”活動第一站，媒體記者團來到閩大校史與應用型辦學成果展，該校馬克思主義學院院長、首屆全國高校思政課教學展示特等獎獲得者陳東老師以問題導入，開啟“場館里的思政課”片段教學展示。

　　除了“篳路藍縷艱苦創(chuàng)校”“高瞻遠矚 改革奮進”“應用型辦學成果”等7個展陳區(qū)域呈現(xiàn)的文字、圖片和視頻資料，陳東院長在講解中還融入了更翔實的數(shù)據(jù)和生動的案例，將閩江學院的辦學歷史娓娓道來，鮮活有力地展示了全體師生牢記習近平總書記囑托，凝心聚力、真抓實干，開展的系列綜合改革和實踐探索。

　　閩大校史與應用型辦學成果展是學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，特別是習近平總書記關于教育重要論述的學習基地、研究基地和宣傳陣地，也是閩江學院開展新生入學、新教師入職教育，大中小學思想政治教育一體化的重要載體。2022年獲批“福建省學校‘大思政課’實踐教學基地”。

　　近年來，閩江學院聚焦立德樹人根本任務，深挖理論富礦，構建“一二三四五六七”立德樹人新格局，以“閩大校史與應用型辦學成果展”為核心，打造“一核六翼”文化館群，延伸“工程文化實訓館、閩都歷史陳列館、華商博物館、海峽兩岸服飾文化交流體驗中心、祥謙精神研學室、漆藝文化展廳”六大館群，推動文化與專業(yè)實踐、人才培養(yǎng)、思政賦能融合發(fā)展，將豐富的校史資源轉化為育人優(yōu)勢，高質量推進“大思政課”建設。近日，該校《場館賦能“大思政課”建設：“一核六翼”文化館群育人共同體的探索與實踐》等4個項目入選教育部高校思想政治工作質量提升綜合改革與精品建設項目。

　　陳東院長介紹說，學院堅持推動思想政治理論課改革創(chuàng)新，不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性，積極探索因專業(yè)制宜的思政課，引導學生樹立專業(yè)意識，通過思政課教學促進專業(yè)課學習，成功創(chuàng)出一條以“專業(yè)作品匯報思政課學習感悟”的教學改革之路。學院充分發(fā)揮學生專業(yè)所長，編印《畫卷中的思政課》作品集，探索“音符里的思政課”“服飾中的思政課”“學科館群中的思政課”等，讓思政元素在不同學科門類中“綻放”光芒，打造符合學生“口味”的思政課。

　　根據(jù)企業(yè)的需求開課

　　踐行適應需要、服務發(fā)展的“閩院方案”

　　“哇，這個鞋子遇到紫外線會變色，好神奇！”在福建省功能紡織纖維及材料重點實驗室，服裝與藝術工程學院院長李永貴揭秘道，鞋子會變色，就是因為用了光致變色纖維材料。在實驗室四周的展架上，還錯落展示著不同性質的紡織材料或成品。這些材料主要是應福建，尤其是長樂紡織企業(yè)的生產(chǎn)需求而研制，每一樣都凝聚著學院師生服務地方經(jīng)濟發(fā)展的汗水和智慧結晶。

　　閩江學院服裝與藝術工程學院創(chuàng)建于2003年，是福建省創(chuàng)辦時間早、師資力量強、學術水平高的紡織服裝高層次人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新的重要基地之一。服裝設計與工程、服裝與服飾設計2個專業(yè)均入選教育部“雙萬計劃”國家一流本科專業(yè)建設點；紡織工程專業(yè)入選省級一流專業(yè)建設點和服務產(chǎn)業(yè)特色專業(yè)。

　　福州市紡織服裝業(yè)發(fā)達，擁有相關企業(yè)近千家，2024年，全省紡織服裝業(yè)營業(yè)收入6831億元。依托福州市紡織工程學會秘書處等單位，學校組織老師通過調研、日常交流等方式了解企業(yè)和行業(yè)一線需求。李永貴院長說：“企業(yè)有新材料、創(chuàng)意設計等方面的需求，通過密切交流，我們就能第一時間掌握企業(yè)真實需求，與企業(yè)合作申報課題，幫助其解決發(fā)展難題。同時，一線的交流成果也反哺了教學，我們的課程都是根據(jù)企業(yè)和行業(yè)發(fā)展實際設置的。”

　　學校教務處處長何偉介紹說，閩江學院聚焦“服務社會需要”，深化教育教學改革，調整優(yōu)化學科專業(yè)結構，推動產(chǎn)教融合，探索創(chuàng)新應用型人才培養(yǎng)模式。學校圍繞福建“四大經(jīng)濟”、福州344產(chǎn)業(yè)體系和重點發(fā)展的16條產(chǎn)業(yè)鏈，整體規(guī)劃組建5大學科群；按照“專業(yè)基礎相通、技術領域相近、職業(yè)崗位相關、教學資源共享”原則，組建9個專業(yè)群，覆蓋34個專業(yè)，占比達56%。

　　近年來，學校應用型學科專業(yè)更具特色，在電子信息、海洋技術、資源環(huán)境等急需領域逐步形成相對優(yōu)勢，工程學、化學2個學科進入ESI學科全球前1%。學校獲批國家級教學成果獎4項，擁有28個國家級、省級一流專業(yè)建設點。學校人才培養(yǎng)模式更加多樣，優(yōu)質資源更加豐富，復合型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)規(guī)模不斷擴大。學校畢業(yè)生省內就業(yè)比例超過75%，福州就業(yè)比例超過50%，為地方發(fā)展培養(yǎng)高質量人才的能力逐步提升。

　　大力提升產(chǎn)學研用能力

　　推進突出應用、務實擔當?shù)?ldquo;閩院實踐”

　　在海洋研究院，媒體記者團透過顯微鏡，觀察到了首次在馬里亞納海溝鄰近海區(qū)超過3000米的深海沉積物中發(fā)現(xiàn)的裸變形蟲新物種——馬氏蟲種類！該院院長陳建明介紹說，目前，該屬變形蟲在全球海洋中僅報道9種，且都在1000米深度以上海域。該研究首次在超過3000米的深海沉積物中發(fā)現(xiàn)馬氏蟲種類，并在實驗室建立了活體培養(yǎng)體系，相關成果于2023年6月在國際原生生物期刊“Protist”發(fā)表。

　　福州是海洋資源大市，2017年，閩江學院海洋研究院成立并迅速發(fā)展。如今已集聚近百名高水平海洋科技人才，在海洋生物多樣性保護及生物資源可持續(xù)利用等領域奠定了較好的基礎，部分研究方向達到國內領先水平。

　　學校實施“人才強校”戰(zhàn)略，以教育家精神引領師資隊伍建設，研究引進博士等各類師資250余人，具有博士學位教師比例達到46.53%以上，近三年增長6%。新增省級以上高層次人才177人（其中國家級人才9人），建成一支由“長江學者”特聘教授等拔尖人才領銜、優(yōu)秀中青年教師為主體的應用型師資隊伍，涌現(xiàn)出全國模范教師、省優(yōu)秀教師、省“五一勞動獎章”獲得者等一批先進典型。

　　作為應用型大學，學校著力提升教師產(chǎn)學研用能力。2021年以來，選派教師267人次赴行業(yè)企業(yè)實踐鍛煉，招募行業(yè)企業(yè)優(yōu)秀人才52人次到校任教，支持145人次赴國內外高水平大學、科研院所訪學進修，精準搭建校地、校企、校校溝通橋梁，促進做好有組織的科研及成果轉化。

　　奮進在全面推進一流應用型大學建設的征程上，閩江學院全體師生員工整裝待發(fā)，信心滿懷。閩江學院黨委書記葉世滿表示，在新的趕考路上，學校將深入貫徹落實習近平總書記在福建考察時的重要講話精神和對閩江學院的重要講話重要指示精神，扭住目標不放松、一張藍圖繪到底，緊緊圍繞“一二三四五六”發(fā)展戰(zhàn)略體系，扎實開展“奮勇爭先落實年”，堅定信心、干字當頭，敢為善為、務實落實，努力在服務中國式現(xiàn)代化福建實踐、福州實踐中奮勇爭先，成為推動福州乃至福建產(chǎn)業(yè)升級、科技創(chuàng)新、文化繁榮、社會進步的一支重要力量，以嶄新答卷回應習近平總書記的期待。

　?。ㄓ浾?羅菊熙 通訊員 李曉濱）